2020年统编版四年级下册《短诗三首 第二课时》语文教案
第二课时
一、复习导入。
1.听写上节课学习的我会写的字词。
2.背诵诗歌《繁星》(七一)。
3.朗读诗歌。(配乐《妈妈》)
二、学习诗歌《繁星》(一三一)。
1.自由朗读诗歌,感悟诗歌。
2.大海有什么特殊含义?
大海可以指母亲,故乡等有关思乡的东西。
3.从什么地方可以看出作者远离家乡,非常思念家乡?
星没有光,花没有香,思乡的波涛。
4.这首诗运用了什么修辞手法?有什么作用?
这首诗运用排比和连续的反问,加强了抒情的效果。
5.师小结:
诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙,想到了繁华的世界,想到了自己的胸怀,想到了人类的博大和宽广。这首诗格调清新自然,语言凝练含蓄,意境凄清悲凉。这体现了作者对大自然的热爱之情。
6.自由朗读,体会诗歌的意境。
三、学习《繁星》(一五九)。
1.指名朗读诗歌。
2.思考:这首诗运用了什么修辞手法?主要讲了什么内容?
用对比的写法,写出鸟儿的巢能够为它遮风挡雨;我受了委屈,母爱是我的安慰。
3.心中的风雨指的是什么?
心中的风雨是指烦恼、痛苦、忧愁。
4.当心中的风雨来临时,我最想怎样做?
只想向母亲诉说,只有母亲可理解我们!
5.再读诗歌,谈谈对诗歌的感悟?
寥寥几句,赞扬了最崇高、最无私的母爱,她对母亲表示了由衷的感激之情。联系自然,读来委婉柔和。
四、课文总结。
这节课我们学习了冰心先生的三首短诗,我们知道了《繁星》(七一)通过写对往事的回忆,歌颂了母爱与童真。《繁星》(一三一)通过对大海的描写表现对大自然的崇拜和赞颂。《繁星》(一五九)通过与小鸟的对比,表达了对母爱的赞颂。
板书设计
繁星
永不漫灭的回忆--赞美母爱
短诗三首大海--赞美大自然
心中的风雨--赞美母爱
教后反思
一节课下来,我觉得两课时的时间还真是不够用,有的环节该细致由于时间关系就变得草草收场,就像是流于形式走过场,比如说指导朗读的过程,学生练读的过程,还有就是指导背诵、学生练习背诵的过程,另外学生练笔这一环节由于课上时间不够,只能作为课下作业了。所以有感情地朗读课文这一目标并没有完全达成。