一年级数学下册《100以内的加法和减法》教案
第十课时 小括号
教学目标
(一)知识教学点
1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
(二)能力训练点
1、能准确判断两步式题的运算顺序。
2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。
教学重点
使学生认识小括号及其作用。
教具、学具准备
投影片、口算卡。
教学过程
(一)铺垫孕伏
1、直接说得数。
15-6= 17-8= 5+4= 8+4=
5+6= 11-4=
2。说说14-8-3、8+6-7、15-7+5的计算顺序。
(二)探究新知
1、导入
引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。
2、教学例2。
出示课件：
从图上看到了什么?
同学们拿出图片，五角星，在桌上摆一摆。
想一想：怎样算出还剩几个呢?如何列算式呢?相互之间可以讨论一下。
引导学生说出不同的解题思路：
从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。
把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。
样列算式呢?板书：“10-2-3=”“10-(2+3)=”
第一种算法：先算10减2，再减3。
第二种算法：计算中要先计算2+3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”
师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
10-2-3= 10-(2+3)=
引导学生计算。
10-2-3= 先算10-2=8，再算8-3=5。(板书结果)
10-(2+3)=先算2+3=5，再算10-5=5。(板书结果)
(三)全课小结
今天你学到了什么?
明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”(板书)
教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5+( )=11是要在括号里填一个数6，而10-(2+3)括号里给出了数和加号，是要先算2+3=5
板书设计:
小括号
在一个算式里有括号的，先算括号里面的.
10-2-3= 先算10-2=8，再算8-3=5。
10-(2+3)=先算2+3=5，再算10-5=5。
