一年级数学上册（北师大版）小芳的上午》教学设计

《小芳的上午》教学设计及反思 教学目标：

知识技能目标：

进一步巩固认读钟表，并学习认识整时过一点或者差一点整时的情况。

过程方法目标：

1、通过看一看，认一认，比一比的过程，让学生自主探索认识整时过一点或者差一点整时的情况。

2、通过看一看，拨一拨，连一连的过程，让学生进一步巩固认读钟表。

情感态度目标：

1、结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

2、培养学生观察与分析的能力。

教具准备：

多媒体课件、钟表表盘、钟面图片

学具准备：

学具盒中的表盘、"快乐的星期天"表格

教学过程：

一、复习导入：“开火车游戏”

1、谈话：上节课，我们认识钟面和如何看时间。下面老师就和同学们做一个游戏。游戏的名字叫"开火车"

2、游戏规则：小朋友看钟面读时刻，看谁读的又对又快。

3、游戏过程：这是××火车站，火车站里有四列火车，（每一大组学生为一列火车）分别是开往深圳、珠海、广州、海口的火车。老师手举有固定时刻的钟面提问：“深圳的火车几时开？”依次指定小组读出钟面上的时刻。做完一组练习后，教师再拿出另一组有固定时刻的钟面提问：“深圳的火车几时到？”仍指定小组读出钟面上的时刻。

4、师生一起做“开火车”游戏

（钟面的时刻分别为5时半、1时、9时半、5时、11时半、3时、4时半、6时半）

【通过形式活泼的“开火车、读时刻”游戏，让学生进一步巩固整时和半时的认读方法。】

二、创设情境，探索新知。

过渡：小朋友们的游戏做得真好，有一个小朋友也想加入到我们的学习中来。她的名字叫小芳，她给我们带来了她一个上午的时间安排，我们一起去看看吧。（出示课题：小芳的上午）

1、尝试认表。

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⑴多媒体课件出示书上第一幅图，让学生认一认图中的钟表。

提问：①、小芳在什么时间干什么？（六时刚过一点点的时候刷牙）

②、你是怎样认出时间是6时刚过？

情况一：认为是6时，教师引导：看一看分针正好指向12么？分针刚刚走过12，应该是6时刚过。

情况二：认为是6时3分，教师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，读出钟面上的时间。

情况三：认为是6时刚过，教师引导6时整的时候时针正好指6，

分针正好指向12；而现在时针刚刚走过6，分针过了12，

应该是6时刚过。

教师小结：分针刚刚走过12，时针刚刚走过几，就是几时刚过。

⑵、多媒体课件出示书上第一幅图，让学生认一认图中的钟表。

提问：①、这是什么时间？（快8时）

②、为什么认为是快8时？

情况一：7时55分，教师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，

现在时针接近8，快要走到8；分针还不到12，应该是快8

时。

情况二：8时55分，教师引导学生观察时针和分针，进行辨认，读出钟面上的时间。

情况三：快8时，教师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，读出钟面上的时间。

教师小结：时针接近几，快要走到几，分针还不到12，就是快几时。

【引导学生观察钟面，尝试认表，教师帮助总结整时过一点或者差一点整时的特点。】

⑶、第三幅图，是9点整，学生认读没有困难。问学生：你是如何认读的？

（9时整的时候时针正好指向9，分针正好指向12）

⑷、第四幅图，放手让学生认读，并说说自己是怎样读的。

（快10时 现在时针接近10，快要走到10，分针还不到12，应该是快10时。）

2、说一说

刚才老师和小朋友又学会了认读新的时间，现在同学们把时间和小芳在做什么连起来说一说，小芳的上午是如何度过的？从小芳的身上，同学们学到了什么？

3、比较、区别

老师出示两个钟面，一个是8时刚过，一个是快8时

读出两个钟面的时间，比较他们有什么不同？（四人小组讨论交流，集体汇报）

学生反馈总结：

（8时刚过的时针刚刚走过8，分针过了12；快8时，时针接近8，快要走到8，分针还不到12。）

教师揭示“整时过一点”和“差一点整时”的特征：由于时针、分针的位置不同，所表示的时间不同。几时刚过的钟面是时针刚刚走过几，分针过了12；快几时的钟面是时针接近几，快要走到几，分针还不到12。

【通过比较8时刚过和快8时的区别，使学生进一步加深整时过一点和差一点整时的印象，掌握整时过一点和差一点整时的基本特征。】

三、课间律动

1、放音乐：人音版第二册《这是什么》，学生跟着老师做律动。

2、听完美妙的音乐，你猜出来这是什么？（钟表）

3、你有什么感受？

（时间走得很快，我们要安排好自己的时间，要珍惜时间，……）

【这个环节可根据课堂的实际情况，教师调节实施，旨在渗透合理安排时间和珍惜时间的意识。】

四、巩固练习

1、第一题，小动物读得对不对，请你把错误的读正确。

（先让学生独立辨认，然后在小组内交流，最后集体反馈）

错例：

①小燕子：第3个钟面上的时针指向6，分针指向12，应该是6时。它把时针和分针搞错了！

②小狗：它的钟面上的时针就快到12了，分针也快到12，应该是快12时。

2、连一连（课本93页第2题）

3、动手操作

①、老师说时间，你在自己在学具上拨出时间，拨好后同桌互相检查

（ 11时半、5时、快11时、1时刚过）

②、老师拨时间，学生写出准确的时间来，集体反馈。

（6时刚过、快3时）

四、安排“快乐的星期天”

每组小组长拿出"快乐的星期天"的情境图，小组合作，在图上帖上自己组选择的合适的时间。

活动规则：

1.先小组有秩序的讨论出每个情境的合适时间。

2.再在组长的带领下将钟面贴在"快乐的星期天"的情境图上。

3.各组找一名小朋友汇报。

（各小组代表反馈，学生之间互相评价）

五、总结：

这节课你有什么收获？

教学反思：

本节课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生已经有了对钟表认识的生活经验，加上学生已经学习认识了钟表，学会认读整时、半时的时间，为这节课的学习打下基础。

在本节课中教师力图从学生已有的生活经验入手，让学生自主探究，合作学习，使学生能够经历探究学习的过程。我让学生通过看一看、说一说、比一比，来学会用大概的时间描述快几时和几时刚过。这节课中，我注重关注学生的活动过程和活动的有效性，注意培养学生的创新意识、合作能力以及倾听习惯。

通过本节课的教学，进一步巩固认读钟表，并学习认识整时过一点或者差一点整时的情况。同时培养了学生珍惜时间和合理安排时间的良