教学过程
一、解课题，初识刷子李
1.出示课题刷子李，说说从课题中你可以看出一些什么？
可能的答案：（1）课文描写的是一个姓李的人；（2）这是一个用刷子干活的人；（3）这个人刷墙特别好，所以才叫刷子李……
2.刷墙特别好的，姓李人叫刷子李，这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗？
比如：做豆腐特别好的，姓王的人叫豆腐王，剃头特别好的，姓陈德任叫剃刀陈……
二、读课文，了解刷子李
1.自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。
2.说说刷子李给你留下了什么样的印象？
学生可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自己的话说，也可以用课文里的话来说。
3.默读课文，找出课文中最能表现刷子李技艺高超的句子，做好标记。
4.课堂交流，用一个词来说说刷子李的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由。
学生可以多个词语来形容刷子李的粉刷技艺高超，比如：出神入化、天衣无缝、出乎意料、不可思议。
理由主要有以下这些，教学时可以根据学生的回答，随机调整教学顺序。教学时要把理解、朗读结合起来。
（1）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。
──通过动作和声音的描写，写出了刷子李刷墙时动作熟练优美。
（2）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
──一个天衣无缝，一个比喻，写出了刷子李粉刷的墙面十分平整，质量很高。
（3）这时候，刷子李忽然朝他说话……看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。
──这段话可以和文章开头的一段话联系起来，理解刷子李刷浆时必穿一身黑，干完活，身上真的没有白点，不可思议。
……
5.选择最有兴趣，认为写的最好的句段有感情朗读。
三、悟语言，体会韵味
1.熟读课文，体会课文语言独特的感觉。
2.通读课文，在头脑中想象刷子李的形象，刷墙时的样子。再和同位说一说。
四、作业
1.选择自己喜欢的句段背诵。
2.摘录精彩的语句。
