【教学目标】
1、识7个生字,读读记记婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。
4、积累课文中优美的语句。
【教学重点】
有感情地朗读课文,想像小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
【教学难点】
领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
1、学生预习课文,遇到不理解的词查字典理解。
2、教师准备几段不同风格(喜庆、悲哀、舒缓)的音乐。
3、学生搜集表达思乡之情的古诗句。
4、把课文中相关句子制作成课件。
【教学过程】
一、想象画面,情境导入
1、听到小桥流水人家,你的眼前出现了一幅怎样的画面?有什么感觉?
学生展开想象的翅膀,描绘出一幅幅充满诗情画意的画面,更快地进入课文的情境,为本课学习创下良好的情感基调。
师:这是一篇文章的题目,以诗句作题目,到底写的是什么呢?读读课文,检验一下你的感觉对不对?
二、初读课文,领略大意
1、学生自由朗读课文,读准字音,读通句子,体会课文主要写了什么内容,表达了怎样的思想感情?
2、指名分自然段朗读课文,师生共同正音。
3、交流体会:
读了课文,你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?
带着问题读课文,从整体理解课文内容,把握课文思想情感,培养学生的阅读能力。
三、赏析课文,领悟写法
能举例说说你是从什么地方体会出来的吗?
1、小组学习,合作探究:
学生默读课文,想象文章描写的情景,边读边在句段旁作批注。
展示交流探究学习的成果。以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。
2、根据学生发言,课件出示相应的句段,老师相机点拨,引导学生体会作者表达思乡之情的方法:
⑴ 课文的第一段写了家乡的美丽景色,从清澈见底长长的柔软的柳枝婀娜的舞姿,是那么美,那么自然粼粼的波纹水鸟站在它的腰上歌唱等词句中,我能感受到作者对家乡的爱,家乡在他眼里是那么美,可见他是多么地喜欢家乡。
(他运用拟人的手法,描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音,把家乡写得像诗一样,像画一样,表达了对家乡景物的喜爱与赞美。)
⑵ 我和一群六七岁的小朋友,最喜欢扒开石头,寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿。
(回忆了童年时一件件有趣的小事,表达了对故乡那段日子的怀念之情。)
⑶ 一条小小的木桥,横跨在溪上。我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方。
(先写了桥的样子,再描绘在小桥上丢花的情景,给人一种诗情画意的享受,令人神往。)
⑷ 我曾经随着采茶女上山摘过茶叶,我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树,脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
(摘茶叶,欣赏野花、野菌,都是童年的事,过去了这么多年,都还深深印在头脑中,体现了作者对故乡浓浓的爱恋与思念。)
⑸ 我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。