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北京版教案设计《登鹳雀楼》

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北京版三年级语文上册教案设计《登鹳雀楼》

  教学目标:

  ★学会12个生字新词,认读3个字。

  ★了解诗句的意思,想象诗中描绘的情景,体会诗人的思想感情。

  ★朗读和背诵课文,默写《登鹳雀楼》。

  教学重点:

  ★朗读、背诵课文

  ★体会诗人的思想感情。

  教学难点:

  想象诗歌描绘的情景,懂得欲穷千里目,更上一层楼的哲理。

  教学准备:

  相关资料,小黑板。

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  通过注释、小组合作等方式理解古诗的意思,知道描绘的情景,体会诗人的思想感情,受到古代文化的熏陶。能用自己喜欢的方式朗读背诵课文。

  教学重点:

  通过注释或其他方式了解诗句的意思,知道描绘的情景,体会诗人的思想感情,受到古代文化的熏陶。

  教学难点:

  理解诗句的基础上能想象出诗歌描绘的情景,懂得欲穷千里目,更上一层楼的哲理。

  一、导入:

  1、同学们,我们学过了几首古诗,有的同学自己也学会了不少,谁来大声背一首?

  2、今天我们再学两首古诗。出示古诗的题目。

  二、初读课文:

  1、借助生字表自己读准字音,读对课文。

  2、自己再读两首古诗,喜欢哪首就先读哪首。

  3、看注释,了解诗句意思。

  4、检查生字词认读情况:

  穷  畔  寻  压  蝶  楼  欲  啼  舞  莺  恰

  穷人 江畔 寻花 压住 蝴蝶 楼房 欲望 啼叫 飞舞 黄莺 恰当

  涣   甫  蹊

  王之涣 杜甫 蹊径

  5、把生字放回古诗中再读古诗(自由读)

  检查学生读古诗情况:

  三、指导书写生字

  四、作业:

  熟读古诗,把不懂得词句画下来。

  教学反思:

  对诗歌的背景的介绍帮助学生理解了诗句的意思,生字的学习注重以自学为主,辅以教师的适当的指导,为学生搭建了自主学习的空间与平台。

  第二课时

  教学目标:

  通过注释、小组合作等方式理解古诗的意思,知道描绘的情景,体会诗人的思想感情,受到古代文化的熏陶。能用自己喜欢的方式朗读背诵课文。

  教学重点:

  通过注释或其他方式了解诗句的意思,知道描绘的情景,体会诗人的思想感情,受到古代文化的熏陶。

  教学难点:

  想象诗歌描绘的情景,并能用自己的话描绘景象。

  教学过程:

  一、复习:

  自由读两首诗。

  说说初读的感受。

  二、了解古诗意思:

  1、学习第一首古诗《登鹳雀楼》:

  (1)简介作者:王之涣,唐代著名诗人,代表作有《凉州词》、《登鹳雀楼》

  (2)指名读古诗,其他同学想一想,从诗中你知道了什么?

  (3)指名回答。

  (4)自由读古诗,想一想哪些地方不明白做好标记,

  (5)小组交流,请教同组同学,帮助你解决不懂的问题。哪些没解决,标记好。

  (6)说一说,你的哪些问题谁帮你解决的?

  (7)组长说一说,你们组哪些问题没解决。

  (8)集体讨论没解决的问题:

  a.诗人在鹳雀楼上看到了什么景象?

  b.欲穷千里目,更上一层楼是什么意思?

  指名说:古诗的意思,教师指导。

  (9)看有关图片,指导朗读本首诗。

  引导学生想象太阳的颜色、群山的样子和颜色,想象黄河水怎样流向大海,再读出语气。

  (指名读、齐读古诗,背诵古诗)

  2、学习古诗《江畔独步寻花》:

  (1)介绍杜甫的情况:

  (2)看注释,了解诗句的意思。

  (3)看有关图片,指导朗读古诗。

  (4)引导学生想象花朵的形状和色彩,想象蝴蝶飞舞的姿态、黄莺的神态和声音等让学生能够感情充沛的读古诗。表达出诗人对春天的喜爱,轻松愉快的心情。

  (5)指名读,齐读古诗,背诵古诗。

  三、朗读两首古诗,对比说一说不同的意思。

  练习默写《登鹳雀楼》完成练习。

  四、作业:

  课下选择一两首写景的古诗读一读,背一背。

  板书设计:

  古诗二首

  《登鹳雀楼》          《江畔独步寻花》

  王之涣               杜甫

  白日依山尽,          黄四娘家花满蹊,

  黄河入海流。          千朵万朵压枝低。

  欲穷千里目,          流连戏蝶时时舞,

  更上一层楼。          自在娇莺恰恰啼。

  教学反思:

  多媒体的使用为学生提供了更多的感性的资料,使学生在学习的时候更加轻松。

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