学习目标：
1、 用钢笔描红，努力写得入体。
2、 读读每组词语，了解普通话里轻声有区别词义的作用。
3、 选词填空，辨别一些意思相近的词。
4、 给一段话加上标点符号。
5、 熟记12个成语。
6、 读背一段选自《三字经》的话。
7、 口语交际：畅想未来
8、 学写毛笔字。
教学时间：四教时
教学过程：
练习6 第一教时 总第83教时
一、绿色拷贝
这次钢笔描红的一段话选自课文《秦兵马俑》。我们先来读一读，从惟妙惟肖的模拟、生动地再现、形象地展示中，充分展示了古代劳动人民的无穷智慧和非凡创造力，字里行间流溢着赞颂、自豪之情。我们再来观察一下这些钢笔字的特点，细细揣摩一下运笔方法。同学们要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成。
本次毛笔临写的司、氧都是右上半包围结构的字。司的—和口要往左放，右上、右中、右下要多留白，以求整个字的重心平稳。氧字着重练好横折斜钩这一笔：露锋起笔，顺势向右上作横画，渐轻，在折处稍提后向右下作顿，再转势向下，作背弯后回峰向上轻快挑出。
二、趣味读词
同学们，我们来读一读每组的词语，想想他们的意思有什么不同吗？原来，我们发现普通话中的轻声还有区别词义的作用呢！说一说，他们有什么不同的意思。让我们再读一读，想一想。
sūnzǐ sunzi dìdào dìdao
孙子 —— 孙子 地道 —— 地道
dàyì dàyi dōngxī dōngxi
大意 —— 大意 东西 —— 东西
xiōngdì xiōngdi duìtóu duìtou
兄弟 —— 兄弟 对头 —— 对头
1、（1）我国著名的军事家。（2）儿子的儿子
2、（1）在地面下掘成的交通坑道（多用于军事）（2）真正的；纯粹。
3、（1）主要的意思。（2）疏忽，不注意。
4、（1）东边和西边或从东到西的距离。（2）指各种具体或抽象的事物，有时特指人或动物。
5、（1）指哥哥和弟弟。（2）指弟弟。
6、（1）指正确；合适。（2）指仇敌或对手。
同学们，你能说出几个这样的词语吗？如 利害（lì hài）——利害（lì hai） 前者是利益和损害的意思，后者则是难以对付或忍受。地方（ dì fāng ）——地方（dì fang）前者是本地；当地，他在农村的时候，常给地方上的群众治病。后者是部位，部分，我这个地方有点疼。
三、辨析词义
读一读每个句子，再进行尝试性填写。你填的合适吗？
关于 对于 为了 由于 自从 经过
（1）（ 关于 ）灰椋鸟的电视录像，我一连看了好几遍。
（2）（ 经过 ）二十几年的不懈努力，李时珍终于写成了药学巨著《本草纲目》。
（3）（ 对于 ）这个问题大家的意见是一致的。
（4）（ 为了 ）弥补身体条件的不足，邓亚萍常在双脚上绑上沙袋练习打球。
（5）陆地上的煤、石油等矿藏，（由于 ）长期开采，已经越来越少。
（6）我（自从 ）参加了体育锻炼，身体强壮多了。
（练一练） 为了 由于 关于 对于 自从 经过
写好字（ ）每个学生来说都是十分必要的。但（ ）种种原因，（ ）这个问题，学校过去一直没能引起足够重视。这学期，（ ）提高学生的写字水平，学校组织开展了写字大比拼活动。（ ）开展活动以来，同学们写字的积极性十分高涨。（ ）同学们近一学期的努力，大家写字的水平明显得到了提高。
同学们，我们还可以用这些词造句呢！试试看。
四、标点符号
被誉为中华第一奇山的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉这四绝而闻名于世。小作者同爸爸在暑假里游览了黄山，他对黄山一绝怪石情有独钟，他不仅细致描写了怪石的千姿百态，还有兴趣写了一篇作文，给我们留下了很深的印象。读一读书中的一段话，试着给它点上标点。
去年暑假，爸爸带我游览了黄山。黄山上的怪石千姿百态，有趣极了。其中比较奇特的有猴子观海、仙人踩高跷、梦笔生花、金鸡叫天门……远远望去，真是惟妙惟肖。回来后，我写了一篇作文，题目是《黄山怪石》。每想到，这篇作文竟在《小学生作文》上发表了。我高兴极了！
（练一练）
最近 我读了 海洋的秘密 学到不少知识 对被人们称为 蓝色宝库的海洋发生了浓厚兴趣 要是有人问我 你长大了当什么 我就会自豪地告诉他 我要当一名潜水员 投身大海的怀抱里 探索海洋的秘密
（趣味标点）
在一次宴会上，美国著名社会心理学家巴尔肯博士提议，在座的每一个人用最简短的话写一篇自传（叙述自己生平经历的文章）。不一会儿，一位神情沮丧的青年，把自己写好的自传交给了巴尔肯。自传只有3个标点符号：——！。自传的意思是：一阵子横冲直撞（——），落了个伤心自叹（！），到头来只好完蛋（。）。当巴尔肯知道了这3个标点的意思后，给这个自传写了一个评语，这个评语也只有3个标点符号： 、……？ 这3个符号的意思是：青年时期是人生的一个小站（、），道路漫长，前途无量（……）岂不闻浪子回头金不换（？）。巴尔肯的评语是对这位青年的鼓励。
练习6 第二教时 总第84教时
一、成语乐园
中国的文字源源流长，博大精深，成语更是中华文库的瑰宝。在每一次的练习中都会出现熟记成语这一项。它的要求是：熟记，大概了解成语的意思，高年级能适当运用。
1、把握成语之间的联系 苏教版教材中每个练习有12个成语，表达着相同或相近的主题，这就给同学们很好的学习切入口。如：高朋满座 宾客盈门 一见如故 一见倾心 情投意合 心心相印 相见恨晚 交浅言深 形影不离 难舍难分 情同骨肉 十指连心 在学习时，我们先来读一读，再想一想这12个成语有什么共同的地方，先从从整体上感知这12个成语都是表达朋友多、情谊深的，而且每一组的两个成语意思相近。接着，们再逐了解成语大意。
2、了解这些成语，不仅可以积累词汇，还可以指导自己怎样做人。 高朋满座：高贵的宾客坐满了位子。形容来宾很多。
宾客盈门：客人充满门庭。形容来客很多。
一见如故：故，老朋友。初次见面就像老朋友一样。
一见倾心：倾心，一心向往；爱慕。一见面就产生了爱慕之情。
情投意合：投，契合。感情融洽，心意相通。
心心相印：心，心意；思想感情。印，合，契合。形容彼此心意相通，思想感情完全一致。
相见恨晚：指认识以后很投缘，很谈得来，觉得认识太晚了。
交浅言深：对交情不深的人诚恳规劝。
形影不离：像身体和影子那样分不开，形容彼此寸步不离。 难舍难分：形容双方关系极为亲密，不易分开。
情同骨肉：比喻情谊很深，如同父母兄弟。
十指连心：十个指头的感觉很灵敏，都同向心里。比喻某人和有关的人和事有极密切的关系。
3、成语的学习重在运用和积累，教材中已经帮助我们归类了，因此，我们背诵起来就方便了，并且也不会忘了。然而，靠教材中这仅有的成语是远远不够的。那么，在课外应要求学生多看课外书籍，查阅资料，了解中国的成语文化，并融之在自己的写作中。这样，中国的成语文化才得以流传。
二、、读读《三字经》
《三字经》是古时候一部流传很广、家喻户晓的启蒙读物。从内容上看，它提倡尊敬、孝顺父母、友爱兄弟，这些都是我们中华民族的传统美德。其中，又用较长篇幅告诉了自三皇五帝到宋代的史事，还讲了许多我国历史上发奋求学、终至成才的名人故事，内容广博，非常丰富。特别是它采用三言韵语的形式，读起来琅琅上口，不信，试试看。
昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学
披蒲编 削竹简 彼无书 且知勉
——摘自《三字经》
你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？告诉你吧，古时候的圣人孔子，不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。
（我们去读《三字经》）：赵中令 读《鲁语》
彼既仕 学且勤
赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？
如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍
如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓
晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。二人不因贫困而废学，终成大名。现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。
汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。
练习6 第四教时 总第86教时
教学目标：
1、分析每个字的字形、笔画。
2、注意写字的章法。
3、养成良好的写字习惯，书写要一气呵成，不要涂描。
教学过程：
一、教师讲解两个汉字的书写特点
司氧
本次临写的司、氧均为右上半包围结构的字。司的里面部分要往左放，右上，右中，右下要多留白，以求到时候 字的重心平稳。
氧字着重练好横折斜钩斜这一笔画，露锋起笔，顺势向右上作横画，渐轻，在折处稍提后向右下作顿，再转势向下作背弯后回锋向上轻快挑出。
二、教师在黑板上示范书写
三、学生自由练习书写
四、教师巡回指导
五、师生交流、评价
六、教师进行课堂小结
七、作业：学生练习书写