《比例的意义》整理与复习教学反思

《比例的意义》整理与复习教学反思
苏霍姆林斯基说过：“复习是学习之母。”整理和复习课是小学课堂教学重要课型之一，不断对已经学习的知识进行归类整理，掌握数学知识的整体结构，有助于学生对知识的理解和良好认知结构的形成。
“平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林”。这句话充分说明了复习的重要性。整理和复习课作为小学数学课堂教学的一种重要课型，能否上好，关系到教学质量的提高和学生综合素质的发展。
“比例”属于概念课，又是假期的线上学习，部分孩子对知识的掌握不够牢固，运用也不够灵活。开学后，结合本班学生的学生实情，做好线上与线下有效衔接，精心设计了一节整理复习课，以便让学生对比例的知识形成整体的认识，又能把握住知识之间的联系和区别
借助多媒体课件，清晰展现教学环节。用课件向学生展示本节课的主要复习内容，这样清晰地引领，让学生通过观察、对比、分析、归纳，在独立思考的基础上，进行合作交流，使学生在数学活动中，掌握数学知识。学生明确了复习方向，同时也更好地帮助学生理清知识间的联系，建构起知识网络。
教学中，老师注重把概念的整理和具体的题目结合起来，让学生感受概念在数学问题中的重要性。我要求学生整理概念的同时，还同步练习一些具体的概念的应用题目和学生平时作业中容易混淆和错误的题目。以学生的发展为基准，把学生的学放到主要地位上来，真正的做到以学生为主体，让学生在教师的指导下自主构建知识的教学模式。
周玉仁教授指出：“数学的学习是从厚到薄，又从薄到厚。复习课中可以延伸、拓宽，但要有个度”。一堂好的复习课，既可以帮助学生梳理一个阶段的知识体系，又可以发现学习中存在的问题，使知识升华到另一个高度，最终落实在提高学生的数学思维品质和解决问题的能力。只要我们多思考，勤实践，整理复习课的教学一样也能精彩！