信息安全之特洛伊木马

一、 教学分析   内容标准 “信息技术基础”模块；条目（四）信息技术与社会之（5）树立信息安全意识，学会病毒防范、信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。 教学对象 高一学生 教学目标 1、  了解特洛伊木马攻击的基本原理； 2、  养成安全的防范木马攻击的信息活动习惯，初步掌握查杀木马的工具软件使用； 3、  在活动中提高与他人的合作、交流能力； 4、  负责任地、安全地、健康地使用信息技术，能理解并遵守与信息活动相关地伦理道德与法律法规，引导学生正确使用信息技术。 教学重点 如何防御木马入侵，如何查杀木马 教学难点 对特洛伊木马原理的认识 教学策略 情境导入—演示入侵－动手实践－归纳总结－演示查杀－动手实践－拓展评价 教学资源 1、硬件环境－多媒体网络教室（每人一机），大屏幕投影仪，音像设备等。 2、软件资源   （1）预设资源：引言（电影《特洛伊木马》片断）、学习资源（QQ软件、远程控制任我行、文件合并工具、木马克星）   （2）泛在资源（用于学习的延伸）：进一步学习、讨论社区（教师制作好的博客网，以供师生在课外进行交流） 学    时 1课时   二、 教学过程   步骤 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境激发兴趣 上课前，播放电影《特洛伊木马》片断（请同学们观看此电影片断，知不知道这部电影讲的是什么历史典故？） 观看电影片断《特洛伊木马》 部分学生会说出《特洛伊木马》 课前视频播放电影精华片断，吸引学生注意力，使学生快速进入学习状态 上课铃响 字幕：信息安全之特洛伊木马     简单介绍恶意程序“特洛伊木马”的一般知识 （讲述使用“特洛伊木马”进行攻击的一般步骤，使用“特洛伊木马”进行攻击的重要环节在于木马的种植） 听讲 承接电影，马上介绍恶意程序“特洛伊木马”，由此及彼，使学生可做一个比较认识 师生合作演示特洛伊木马的入侵 与一学生配合，演示木马入侵的过程（通过文件合并工作伪装木马，通过QQ传送木马，动听的语言诱骗对方运行木马文件，从而达到入侵的目的） 观摩、思考 l         激发学生学习欲望 l         让学生对特洛伊木马的入侵有更深层次的认识 分组合作学习 教师分配任务：以同桌的两人为一组，根据教师屏幕展示的方法，自行使用特洛伊木马进行攻击， 两人一组，学习使用特洛伊木马软件；进行入侵 让学生动手，学生可学习到特洛伊木马种植的常见方法，为后面学习预防木马入侵做好知识准备 1、教师巡视指导，调控课堂气氛 2、寻找最先完成入侵的一对学生 3、屏幕投影展示这对学生的成果，给予表扬     归纳 总结 1、  总结使用木马入侵的步骤 2、  介绍其他木马入侵的方法   思考 回答 加深学生对特洛伊木马攻击的认识， 提出问题：如何预防木马的入侵 1、  指导学生进行讨论：如何培养良好、安全的上网习惯？ 2、  总结预防木马入侵的一般方法 （引导学生正面理解：我们学习使用木马入侵这一知识的目的是为了了解入侵，从而知道该怎样预防） 思考 讨论 让学生学会如何根据木马攻击的特点来制定预防措施，并培养学生养成良好、安全的上网习惯。 如何查杀木马 讲授“木马克星”软件的使用 观摩 思考 “进攻－预防－查杀”全方位教导学生学习防御特洛伊木马入侵的知识，树立信息安全的意识。 指导学生安装“木马克星”，并使用木马克星进行查杀木马 练习使用“木马克星” 积极探索课外延伸 1、  通过介绍特洛伊木马与远程控制软件异同的比较，正面引导学生使用计算机技术 2、  给出教师预先制作的关于特洛伊木马介绍的博客网站，并请学生对如何正确使用计算机技术进行讨论。 利用教师预先制作好的博客网，让学生在课堂上，或课余，或在家中进行进一步的学习，并且可与同学、朋友、老师进行这方面的交流 引导学生正确使用计算机技术，技术既可结出善良之果，也可催生罪恶之花。技术本身并无善恶之分，使用者的意图决定了技术应用的后果和道德判断     李艺评析： 1 从看视频开始引题，带领学生尽快进入学习的主题，方法很到位 2 教学过程组织生动 3 为何专门花一个课程讲特洛伊木马病毒？其它病毒要不要讲？最好能有举一反三的延伸，猜符合教学成本效益的原则。 4 对伪装特洛伊木马的过程是否太细？这是一个很敏感的问题：要不要教给学生<?XML:NAMESPACE PREFIX = INSCITE="MAILTO />病毒的制作方法或者如何去当黑客？尽管我们讲宜疏不宜堵，但总归有些禁区是要留心的，关于这个问题，我无法给出明确答案，只是请设计案例的老师自行考虑。