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高考中如何提高选择题的得分率

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高考中如何提高选择题的得分率

四川省攀枝花市大河中学  陈军  617061 

高考文科综合试卷中,地理选择题共11个,每小题4分,共44分。通过对近几年高考题的分析得知,考试中学生往往在地理选择题上失分十分严重,导致学生文综成绩往往不如人意,如何能提高选择题的得分率呢?首先我们看看高考地理选择题有哪些主要类型。

1.等值线判读型选择题。等值线图一直是高中地理教学中的一个重点内容,也是历年高考的热点,常见的等值线图有等高线图、等压线图、等温线图、等降水量线图、等深线图、等太阳高度线图、等盐度线图。等值线图用若干条等值线来表示地理事物的分布状况,我们可以根据等值线数值大小、排列方向、疏密程度、等值线的弯曲等判断地理事物的分布情况和变化规律等。因为等值线图取材广泛,和教材主干知识结合紧密,因此对等值线图的考查在以后的高考试题当中出现的频率仍会很高,在复习中,我们必须重视对各类等值线图的学习和理解,这样才能在高考中面对此类试题得心应手。解答这类题型必须掌握最基本的等值线图的判读方法,等值线图的判读可分如下步骤进行:一读图名,根据图名就可以知道图中所给等值线的类型;二读数值范围和极端值的大小;三读弯曲方向和延伸方向,等值线向高值凸出数值为低,向低值凸出数值为高(“凸高为低,凸低为高”);再读疏密程度,根据疏密程度判断地理要素变化的缓急,等值线越密,变化越急,反之,变化越缓;再次读局部小范围闭合,若闭合圈上的数值与其周围数值较大的等值线数值相等,则圈内的数值比闭合圈上的值更大,反之,若闭合圈上的数值与周围数值较小的等值线数值相等,则圈内数值比闭合圈上的值更小;最后再结合具体相关知识和特征进行解读。在进行此类试题的解答时,经常会碰到判断等值线弯曲处与附近地区数值的高低、大小情况,最简单的方法就是仿照数学的方法作“辅助线”。通过辅助线上数值的分布来比较等值线弯曲处与附近地区数值的关系。

2.坐标图判读型选择题。一般的坐标图有二维坐标图(平面直角坐标)、三维坐标图(平面正三角形坐标)、和多维坐标图(如雷达统计图、风向玫瑰图等)三种类型。坐标图将数个地理要素的信息反映在一张图上,能够清楚地反映两个或多个地理要素之间的相关性或比例关系,是图表判读最基本的类型之一。通过对题目中坐标图的解读,能够较好的考查学生对数据的理解和运用能力、总结归纳能力、综合分析能力等,因此也是近年高考命题的一个热点。坐标图的解读,首先必须准确地判读整个坐标系统中各个坐标的含义,所以必须对图名、图例等仔细观察,搞清楚图中反映的是哪些地理事物和要素之间的关系,然后根据图中所反映的信息判读各要素之间的时空分布特征和比例关系,同时特别注意坐标图中出现的峰值和谷值,并注意分析这些变化与相关地理要素和地理事物的相关性,为题目的解读做好相关的知识链接。

3.区域定位型选择题。一般给出一幅区域经纬网图、轮廓图或景观图,要求学生首先根据图中的信息进行区域定位,然后以区域为背景,考查区域内相关地理知识。这类题目对区域定位能力要求很高,在区域定位成功后,学生须根据题意对区域内的各种要素特征进行分析总结,并进行区域间的对比,得出结论,所以难度较大的题目。复习时,应对地球表面重要的经线、纬线通过的地区有较深的印象,了解重要的地区和地理事物所处的大致经纬度范围,熟悉地理事物的相对位置,各个区域的轮廓、典型地貌、景观等特征。遇到此类问题时,首先根据经纬度确定大致的纬度位置、海陆位置,然后结合图中的典型特征或材料中的相关信息确定具体位置。哪些经纬度需要记住呢?比如赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°E、90°E、120°E、90°W。中国重要的经纬线有:90°E、100°E、110°E、120°E,重要的纬线有北回归线、25°N、30°N、40°N、45°N,我们要熟悉它穿过的主要地形区。在分区当中,主要是东北区、华北区、华东区、华南区、西南区、西北区、青藏区等。

 4.比较研究型选择题。比较研究是一种对彼此有联系的事物加以对照、比较,确定它们的相同点和不同点,并分析产生异同的原因的研究方法,是认识事物发展规律性的重要手段。比较研究方法在地理学研究方面一直占有很高的地位,特别是在区域地理研究中,比较研究有其他方法不可替代的作用。在高考这样具有导向性的考试中,有意识的设置比较型题目,目的是要我们加强在学习过程中对比较研究方法的运用,培养对区域地理基础知识的掌握和分析比较能力,通过横向和纵向比较,加深对所学知识的理解。在复习时不应把区域割裂开来,应对有相似性的、有联系的的部分加以关注,并联系相关知识进行横向和纵向的分析比较。特别是在进行两个区域间的比较时,应该首先对要比较的区域特征有较深刻地了解,熟悉区域发展的特点,并且能够迅速再现区域特征,才能对区域间的相同点和差异性做出比较。地形地势特征、气候特征、河流水文特征、土壤和植被特征、经济特征以及人口、城市等方面的特征常常是区域比较研究的重点。

5.地理计算型选择题。高考中的地理计算一般考查最基本的原理和概念,需熟练掌握基本的计算方法,但是因为此类问题的题干常以图表或材料的形式呈现,需要从图表或材料中提取相关信息,然后进行计算,所以难度较大。如何选择这样的题我们可以借用数学方法解决①直接求解法,这类题型可直接从题设的条件出发,利用已知条件,相关原理通过准确的运算、严谨的推理、合理的验证得出正确的结论,从而确定选择项.②逆向思维法,它是先提出一个与命题的结论相反的假设,然后,从这个假设出发,经过正确的推理,导致矛盾,从而否定相反的假设,达到正确答案的一种方法。用反证法证明一个大体步骤是,(1)反设;(2)归谬;(3)结论。③估算法,由于选择题提供了唯一正确的选择项,解答又无需过程.因此可以猜测、合情推理、估算而获得.这样往往可以减少运算量。④筛选排除法,从题设条件出发,运用原理,性质,公式推演,根据“四选一”的指令,逐步剔除干扰项,从而得出正确的判断.筛选法适应于不易直接求解的选择题.当题目中的条件多于一个时,先根据某些条件在选择支中找出明显与之矛盾的,予以否定,再根据另一些条件在缩小的选择支的范围内找出矛盾,这样逐步筛选,直到得出正确的选择.

6.材料解析型选择题。题目的材料呈现方式多样,如文字叙述、图文结合、表格、图表结合、表文结合、图表文结合等。通过文、表、图或者不同的组合构成的材料作为题干,要求学生从材料当中提取有用的信息,作为解答相关题目的依据,或对材料当中的某些现象进行分析、推理和解释等。对学生阅读、理解材料的能力、获取信息的能力以及灵活运用地理知识解决实际问题的能力都提出了较高的要求,属综合性很强的题目。解答材料型选择题要从两个方面入手:首先要注意观察,阅读图、表、材料,充分把握图名,表名,材料中心内容。了解图表所要说明的最主要的地理要素的分布、地理要素之间的相互关系,充分把握图表对材料的定性说明,是观察和分析的基础;其次是要结合设问再读材料。这样可以使我们再一次阅读材料时方向更具体,目的更明确,分析更有针对性。在阅读材料过程中,注意筛选有用的信息,去除干扰信息和无用信息,要特别注意材料当中的“题眼”,即关键的字、词、数据等,这是做题的关键环节,此外,还应该注意材料中各个要素之间的联系和区别,准确理解材料所表达的内容,这样,才不至于在做题时感觉模棱两可。

7.排序型选择题排序型选择题。一般要求把地理事物或现象按照时间或空间分布进行排序。所以,要求学生首先理解地理事物或地理现象的时间和空间分布规律,然后结合题干的要求进行排序。解答这类选择题时,一定要抓住关键词语,搞清楚要排列的是什么地理事物或现象,再结合经纬度、海陆位置和国家、省区、铁路、河流等相对位置类推理他们的位置关系,然后根据地理事物和现象的分布规律进行排序。在几个选项中,一般只要确定两到三个事物或现象的顺序就能得到正确选项,所以在排序时,应该首先把自己最熟悉的,最有把握的内容进行排序,然后逐项进行排除,这样才能保证答案的正确性。

文综要想取得较满意的成绩,选择题的得分率是很重要的因素,通过对学生做高考试题的分析,本人认为做选择题关键在于审题。一先审主题干,看主题围绕的中心问题是什么?二看题目给的文字材料、图形材料有哪些,内容是什么。三看一组题当中相关的小题有几道。四是审材料,包括文字材料的内容、关键词、时间、空间、数据。再就是审图形,包括图名、图例、经纬线度数、纵横坐标轴表示的要素和数值,图中的注记、名称、数值。注意图形的数值大小的变化,比如地理分布图当中地理事物的内容、特点、相互关系等。然后再审小题干,包括小题干的内容,小题干和主题干的关系,与材料和图像之间的联系是什么。题目考察的问题是什么。问题相关的限定性条件有哪些?在审题时注意以下几个方面:①在审题当中获取信息能力的欠缺,比如说对一些关键词没有把握到位,对一些重要的时间、地点、季节的变化这些关键词掌握不到位。或者没有读懂图,对于设问没有掌握主要指向是什么。②就是灵活运用知识和迁移知识的能力有欠缺,不会把学的知识迁解是审选项。审选项的过程包含一些做解题的过程,可以先排除明显错误的选项,③排除叙述正确但与题干设问无关的选项,排除与限定条件不符的选项。在剩下的选项当中再分析选项与材料和图像之间的关系是否存在联系,是什么样的关系。最后根据解题条件进行比较、分析、计算、绘图、推理、判断。绘图就是指应该画一些辅助性的图帮助你解答。

近年高考题对纯记忆性的知识考查的很少,而是更注重知识的理解和迁移,以及知识之间的联系,但这不等于说不用记忆,毕竟知识的联系和迁移需要建立在记忆的基础上。对读图、析图能力的要求越来越高图表在地理教学中担负着特殊的任务,地理图表是地理信息的载体,是地理学的第二语言。通过图表对地理知识的考查,既可以考查学生对相关知识的掌握,也可以考查学生的读图、析图的能力。所以,命题者很好的抓住了这一点,在近几年的高考试题中体现得越来越明显,基本上形成了“无图不成题”的命题方式,而且作为试题切入点的图像类型越来越丰富。局部图更能体现出学生对知识是否真正理解,理解的深度如何。所以,高考试题出现很多的局部图。

近几年“对生活有用的地理”新课程改革理念在高考命题中也得到了很好地体现,设问不再是以前那种干巴巴生硬的问题,而是与具体事例结合起来,与现实生活紧密相连,试题设置的情景涉及面也越来越广,体现出对新课程理念的贯彻,“学习对生活有用的地理”。因此,近几年高考选择题中,材料解析型的试题比例呈逐年上升趋势,所给材料均来源于生活实际或最近一个时期内的新闻事件。在考查学生基础知识的基础上,引导学生关注生活,关注时事,并灵活运用所学知识。针对以上几点高考试题的新变化,我们应该从以下几个方面做好全面系统的复习。1.熟悉教材中所有的知识,做到没有“盲点” 2.注重对知识的理解,加强总结知识间的联系3.加强读图、析图能力的训练,深入挖掘图表中隐藏的知识点4.主动关注时事,灵活运用所学知识。

 

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