小学孝道文化活动开展情况汇报
一、学校概况
XX县XX镇中心小学于2005年建校,占地面积40532平,建筑面积6000平,现有18个教学班,在校学生695人,教职工68人。 我校积极探索,引导学生正确认识、理解和实践孝文化,帮助他们实现“孝亲、励志、修身、自强”的发展目标;通过学生在成长过程中对“孝道”的真切体验和美好追求,引导学生健康成长。以孝文化建设为切入点,着力培养学生感恩之心,责任之心,爱国之心;孝行至雅,促使学生举止文雅,谈吐儒雅,情趣高雅,营造和谐校园,成效显著。
一、传承孝文化,播种行孝之念。
中华孝文化源远流长。让学生诵读《弟子规》,学习《二十四孝》、《古今孝亲故事》等,通过接触经典读物,让学生有更亲的体会,知道“董永卖身葬父”,“黄香扇枕温衾”,让学生体会古人孝亲之情。介绍当代孝心少年事迹,让学生身受感染。我校孝文化教育以“孝德校园、尚法明礼”为主题,确定了以“孝亲”为基本点,以“励志”为起飞点,以“修身”为落脚点,以“自强”为至高点,多角度、全方位开辟孝文化建设途径,行孝之念,在学生心灵中潜滋暗长。
二、反躬自省孝行,培养行孝之心。
让学生懂得“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的真谛;理解父母含辛茹苦的爱,节约父母给的每一块生活费,每一分零花钱;教育学生不攀比、不贪图享受。教育学生反思自我,是否乐于助人,在灾难面前,拿出自己的存钱罐,为灾区人民慷慨解囊,尽绵薄之力。
三、创新孝文化建设,激发行孝之行。
开展孝文化教育,是培养未成年人良好品格的需要。孝文化教育可以弥补过去未成年人思想道德教育中的盲区和缺失,因此学校是孝文化建设的重要阵地。
1、构建校园文化,实施孝道文化浸润。我校通过校园透视墙、橱窗、墙壁、走廊、校园广播、校园网等阵地有机开展有关孝文化建设活动,宣传古代二十四孝的故事和中华孝慈故事;诠释学校以孝育人的办学理念;展示学校孝文化建设成果,全面传承孝文化。
让“孝墙”说话——无声胜有声。各班利用教室外的墙面布置了“孝文化”,楼梯两侧又展示了学校评选的孝道小明星照片,让身边的事例感染每一名学生,使师生进出校门都沐浴在孝文化之中。
2、以丰富多彩的活动渗透孝道文化教育。
实践出真知。以“感恩于心,报恩于行”校园行为平台,学校组织开展了多种形式的孝文化教育活动。
(1)学校把一周中的每一天都定为主题日,每周日为感恩日;每月德育活动的主题都与感恩孝行有关,组织师生开展一系列主题活动。具体操作如下:
二月份主要是宣传动员,努力营造孝道氛围。
三月份,开展“学雷锋”社会实践活动,慰问敬老院孤寡老人,感恩社会。
四月份,组织学生参加烈士祭扫活动并参观革命教育基地,感恩先烈。
五月份,借“五·一”国际劳动节这个契机,组织全校师生进行生态园种植活动,让学生感受到父母的辛苦,珍惜父母的劳动成果。
六月份,开展喜迎六·一“颂歌扬孝道、吟诗诵经典”为主题的庆祝活动,让学生送给父母句句真挚的话语、孝道之花在校园内绽放。
七、八月份,让学生积极参与到社区、家庭实践活动中去。
九月份,开展“敬老孝亲,尊师勤学”感恩长辈、感恩老师的活动。
十月份,举行“感恩杯”学生作文现场赛,低年级学生诗歌朗诵赛;观看纪录片,激发学生热爱祖国的情绪。
十一月份,开展以“感恩教育”为主题的“感恩梦之声校园好声音”大赛,唱出内心深处的感恩,并邀请家长参与评委。
十二月份,高年级学生写《给父母的一封贺年信》和低年级学生给父母做一张贺年卡。学校对优秀贺年信和贺年卡进行评比展出。
(2)结合“做一个有道德的人”实践基地,开展“知孝行孝”校园主题活动。
第一阶段“感悟孝道”:利用升旗讲述古代孝道故事,搜集孝亲事例、“孝心行动卡”问卷调查,榜样讲座、诵读经典《弟子规》,写体会文章、开展“孝文化”读书活动等。
第二阶段“让我们学会行孝感恩”:学唱校歌,父亲节、母亲节写信,教师节自己动手制作卡片,重阳节敬老活动,“知感恩懂礼孝”演讲比赛、设计感恩孝道手抄报、班会课谈心、开展以“感恩教育”为主题的中队主题活动等。
第三阶段“感恩回报”:写感恩标语、摘感恩格言、写亲情作文、布置爱心家庭作业、送温馨的祝福、开展“校园孝星”评选等。
3、孝道文化教学渗透
让孝文化覆盖每个学科,通过地方课开展孝道读本的解读和弟子规内容的渗透,孝道文化教育与法制教育相结合等为内容,另外每天唱孝道歌曲,每周一节班会课,每月一期《孝亲文化,感恩教育》手抄报班级专刊,构建我校孝文化教育体系,让孝文化走进课堂。
四、耕耘不辍,拓展创新。
通过教育实践,孝文化教育逐渐成为我校的德育品牌,促进了和谐校园的建设发展。
(一)构建了新型孝文化的校本课程体系。
1、一个目标:通过课程学习和实践体验活动,使学生学会感恩父母,感恩师长和朋友,感恩集体和社会,促进了学生感恩人格的形成,把学生培养成了具有“孝心”、“爱心”、“诚心”的人。
2、三个概念:“孝心”即“孝顺之心”,就是感恩父母和长辈。“诚心”即“赤诚之心”,就是感恩他人。“爱心”即“仁爱之心”,就是感恩社会。
(二)培养了学生良好的孝行。
1.孝心献父母。在家里,学生能帮父母洗碗、拖地、扫地等;会问候父母,关心父母的身体健康;能主动为父母分担生活上的烦恼,主动与父母沟通等。
2.诚心献老师。在学校里,学生能主动向老师问好,对老师有礼貌;能认真听讲,认真做作业,上课不开小差,课堂上不打闹;能虚心听取老师的教诲,正确对待老师的要求,真诚接受老师的批评。
3.爱心献社会。在社会上,学生能尊老爱幼,遵守社会道德;每学期,我校都会组织近50名学生,以“感恩之心报答社会”为主题,志愿到敬老院参加慰问活动。
(三)形成了孝文化教育的良好氛围。
1、学生实践,知孝行孝。学生能积极宣传“知孝、学孝、行孝”的重要性,并在实际行动中得以体现。
2、老师亲为,言传身教。我们的老师能身体力行。在校关爱学生、团结同事、尊重领导,在家尊敬长辈、呵护子女,照顾家庭,在社会上遵纪守法,奉公廉洁。
3、家长参与,以小促大。家长通过学校开展的家校联系活动,逐渐改变了不良的习惯与行为,也能尊老爱幼,和睦相处。
(四)得到社会认同。通过孝文化建设,我校师生精神面貌和校园风气根本好转,得到家长和社会好评,为学校赢得了良好声誉。
总之,孝文化教育是一项长期的系统工程。我们所做的一切,只是表明我校在孝文化建设方面,有了一个良好的开端。我们会进一步加大学习研究的力度,努力把“孝文化”打造成为我校的亮点工作和德育特色品牌,让孝文化建设在我们学校结出更加丰硕的成果。