教学目标:
1.有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2.凭借具体的语言材料,培养学生从小具有敬爱父母的思想感情,陶冶高尚情操。
教学重点、难点:
抓住人物对话,充分朗读,感悟人物内心世界,体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备:
自制多媒体课件。
教学过程:
一、复习。
1.朗读生字词。
2.说说课文主要讲了一件什么事。
二、精读领悟第一段。
1.自读,思考:我家门前的那丛月季花美吗?课文是怎样写它的美的?
2.美美地朗读第一段。
三、精读领悟第二段。
1.自读。读了这段话,你有什么疑问吗?
估计会产生下列疑问:小女孩为什么只摘了一片花瓣?她为什么那么小心?为什么她要飞快地跑远?
请能解释的同学当场给以解答,不能解答的在学习下文后再回答。[
2.小女孩摘花瓣时既小心,又慌张,谁能把当时小女孩的这种情状读出来?(指导朗读)
四、精读领悟第三段。
1.自读,根据提示语把人物的对话读准确。
2.同桌分角色试着读一读,读准人物说话时的语气。
3.逐段(自然段)默读,每读完一个自然段,将自己心里产生的疑问向你的同桌提出来,看谁提的问题多。
设计意图:
学贵有疑。阅读教学要注重培养学生的问题意识,使学生的学习成为一个不断发现问题、提出问题、解决问题、存在问题的过程。课堂上要放手让学生大胆地问,主动地问,真正落实学生的学习主体地位。
4.交流,结合指导朗读课文。
(1)小女孩被我叫住后,为什么有些不知所措,惶恐地望着我?
(2)我为什么轻轻地问,而不是大声责骂?
(3)小女孩为什么舍不得把整朵花都摘了?
(4)小女孩摘花瓣是为了什么?
(5)小女孩跟我说话时,眼眶里为什么闪动着泪花?
结合将第二段中的疑问一并解决。
5.指导分角色朗读课文。
6.真是个懂事的孩子,从课文的哪些语句中可以看出?请用直线画下来,然后读一读。
五、精读领悟第四段。
1.自读。有什么疑问吗?
2.交流:为什么我要把买来的两盆月季花一盆送给小女孩,一盆放在母亲的阳台上?
3.小结:小女孩那么敬爱自己的父母,她的行为深深地感染了我,使我这个成年人的心灵也受到了极大的震撼,因此把其中的一盆月季花放在自己母亲的阳台上,希望她老人家见到后也能十分高兴。
同学们,如果我们把小女孩的那美好的心灵作个比喻,你打算把它比作什么?(美丽的月季花)
小女孩那真挚、纯朴的亲情,使我这个成年人也受到深深的感染,就仿佛什么?(月季花飘出的浓浓的花香使人陶醉)
所以,课文用花瓣飘香作题。
板书:花瓣飘香
美丽心灵感动了我
六、练习:模仿课文中写人物对话的方法,从下列情景中任选一个,写一段人物的对话。
情景一:我把一盆带着露水的月季花送给小女孩,会说些什么?小女孩又会怎么说?
情景二:我把一盆带着露水的月季花放在母亲的阳台上,母亲会怎么问?我又会怎样回答。[
1.独立思考——同桌合作、设计对话——同桌练习对话——指名对话。
2.将对话写下来,注意写好提示语。
设计意图:
人物对话是本文的主体,根据课文的特点,设计上述情景,使学生仿照课文中的对话形式进行人物对话的迁移练习,实现学以致用,学用结合。
七、作业。
1.从哪里可以看出小女孩是个懂事的好孩子?把有关句子写下来。
2.仿照课文对话的写法,写一段人物的对话。
附板书设计:
5花瓣飘香
美感
丽动
心了
灵我