西师大版六年级下册《访兰》语文教案
教学目标
1．自学本课生字。
2. 通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。
3. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重点
引 导学生通过对比，了解家兰与 野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。
教学准备
师生共同搜集有关兰花的名言、诗歌、图片等资料。
教学设计
一、引入质疑
1．展示有关兰花的绘画作品和实物图片，让学 生欣赏，展示有关描写兰花的 诗词，让学生朗 读。并思考各诗句着重体现 了兰花的什么特点。
2．谈话：兰花形态绰约多姿，给人们带来了愉悦的美的享受。今天，我们一起 来欣赏贾平凹先生笔下的兰花又是怎样的与众不同。
3．揭题质疑。如：为什么用访兰而不用赏兰？父亲带我去访兰的目的是什么？
二、初读知意
1．朗读课文。
2．文章按照访兰的缘由、观赏兰花、访兰后的感想分为三部分，请分别给这三部分拟上。然后说说文章的主要内容。
3．在作者笔下，兰花有怎样的引人之处？请把有关描写兰花的语句勾画出来。
侧面描写--家兰：家里庭院就有了百十余品种……方圆十几里的人都跑来观赏。正面描写--野兰：盈尺高的，都开了淡 淡的兰花，像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。
三、重点研读
1．读我与父亲在访兰过程中的对话。说说从这一段对话中读懂了些什么。
2．小组讨论后交流。
3．重点讨论几个问题。
（1）家兰 和野兰有什么不一样？
（2）两个味儿指的是什么？
（3）我对兰花的认识发生了怎样的变化？
（4）父亲带我访兰的目的是什么？
4．说说自己对这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性。这句话的理解。
四、深化认识
1．读最后一段，说说不敢、后悔表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度？
2．说说自己读了课文后的体会或感受，谈谈自己今后要做 怎样的一个人。
五、背诵
参考资料
贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主 席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
花中四君子
梅，冷香四溢，清韵高洁；
兰，幽香清远，神静韵高；
竹，坚劲挺拔，傲岸 坚贞；
菊，凌霜自得，潇洒恣肆。
所以梅、兰、竹、菊同有花中君子之称。
教学反思：