教学目标：
1.读准本课8个生字的音。认识掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦7个字。
2.看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。
教学重点：
1.读准本课的生字及词语。
2.读通课文，对照插图初步了解课文内容。
教学难点：
一、以图导言激趣：
教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13.小猴子下山。教师接着说：一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。
二、初读课文，认识生字。
1.借助汉语拼音，注意把句子读通顺。
2.再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。
3.自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。
4.同桌同学互读生字和会认字。
5.抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。
6.做识字游戏调动学生识字的积极性。
三、图文对照，初步了解课文内容。
1.指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？
2.再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？
3.出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。
4.根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。
5.让学生结合题目小猴子下山把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？
第二课时
教学目标：
1.能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。
2.能做到正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1.看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点：
让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。
教学过程：
一、谈话导入：
（电脑出示小猴子下山图：自己画出）
师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢？
学生边说教师边出示演示文稿图。
点击鼠标：（1）玉米地图
点击鼠标：（2）桃树底下
点击鼠标：（3）瓜地里
点击鼠标：（4）树林图（有小兔子）
点击鼠标：（5）电脑出示上述四幅图。
提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方？
二、学习第一自然段：
1.请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么？
2.指名分句读读课文，请同学说说每句话的意思。
3.根据学生理解的情况，教师引导学生推导出：
电脑出示：①小猴子来到了什么地方？
②它看见了什么？
③它是怎样做的？
4.电脑出示：
小猴子走到_____________。他看见__________非常高兴，就_____________。
教师引读，以问促读。
5.结合插图，理解又大又多这一词语。
又大又多从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。
6.师：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）非常高兴就是（生：特别高兴）你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。
7.结合插图理解掰、扛表示动作的词语。①可让学生带头饰用动作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。②让学生说说小猴子为什么有掰、扛这样的动作，进一步理解玉米大的意思。
8.正确、流利、有语气地朗读课文第一段。
二、学习课文第二自然段：
1.学生自学：（电脑出示思考题）
（1）自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么？
（2）完成填空：
小猴子走到_____________，他看见_____________，非常高兴，就_____________。
（3）结合插图理解：又大又红、扔、摘这几个词，可结合动作表演理解扔、摘两个词的意思。
（4）正确、流利、有语气朗读这一段。
2.结合上述思考题小组进行讨论。
3.以小组为单位进行学习汇报。
4.提问：小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子？组织学生进行讨论。（使学生体会到小猴子看见了桃子，就喜欢桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。结合观察图画，如猴子的神态、心情，让学生体会猴子非常高兴的心理，带着这种情感再读课文内容。
三、学习第三自然段：
1.学生结合上面的四个思考题独立学习这段内容。
2.教师检查独立学习的效果。
（1）指名读第三自然段，说出每句话的意思。
（2）出示填空请同学说一说。
小猴子_____________几个桃子，走到_____________，看见_____________，非常高兴，就_____________。
提问：小猴子捧着几个桃子，为什么课文中用捧着这个词。
（3）结合图理解又大又圆、扔、摘这几个词语。小猴子为什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？
（4）正确、流利，有语气地朗读这段。
（5）请学生带上小猴子的头饰表演这段内容，表演出小猴子的动作神态、心情及心里活动。
四、学习四、五自然段。
1.自己轻轻读四、五两个自然段，边读边思考：小猴子为什么只好空着手回家去？电脑出示：课文中P54页2幅图
2.教师抓住只好一词，让学生说说小猴子为什么会有这样的结果，充分发挥学生的想象力，训练学生的口头表达能力。
3.请学生带头饰进行表演小猴子的动作、神态。
4.组织学生讨论：小猴子只好空着手回家去了，小猴子会想些什么？说些什么？猴好好会对他说些什么吗？
五、进入情境、读说结合。
1.配乐朗读课文，也可以教师提示课文，如：小猴子看见……就……怎么读呢？只好……怎么读呢？
2.采用多种形式训练学生说话：
（1）看图讲故事。
（2）戴头饰表演。
（3）采取想像说话：假如你是小猴子会怎么办？
（4）读编故事：《小猴子第二次下山》。
（5）通过学习《小猴子下山》这篇课文，你明白了什么道理？
板书：
第三课时
教学目标：
1.巧记本课8个生字的字形，通过组词了解汉字的意思。
2.正确、规范地书写生字及词语。
3.完成课后练习题。
教学重点：
1.掌握生字的字形及字义。
2.正确、规范地书写生字和词语。
教学难点：
1.非字的笔顺。
2.看和着的区别。
教学过程：
一、谈话导入：
上节课我们一起学习了《小猴子下山》这篇课文，通过学习课文内容，你受到了什么启示？
二、学习生字。
（一）巩固生字、词语的读音。
（1）自己认读生字及生字单片上的词语，注意读准字音。
（2）同桌小伙伴互读。
（3）电脑出示生字和词语，巩固练习。
①先出示生字：看 非 着 棵 瓜 圆 回 可这8个生字分别用8种颜色，教师说颜色，学生抢读生字，比比谁读得又快又准。
②再出示词语：看着 非常 西瓜 回头 可爱 一棵桃树 又大又圆这7个词语字号相同，颜色不同，认读方法同上。
（二）巧记字形，了解字义。
（1）让学生自己动脑，选择自己喜欢的记忆方法记忆字形。
（2）同桌小伙伴相互说说自己是用什么方法记住字形的。
（3）请小组进行学习汇报。
看：kàn 可以用做动作的方法记忆：在阳光当头照的时候，伸出左手放在眼睛上边，再用眼睛往远处盾，看字的 就是手，目就是眼睛。用这样的动作来记忆看字。组词：看书 看电视
非：fēi 学生用数笔画的方法记忆： 非。也可以用儿歌帮助记忆：两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。
组词：非常 是非
着：zhe 可以刚才学习的看字比较记忆，看字的第一笔改成横，上面再加上倒八部就是着字。也可以用儿歌记忆：歪尾巴羊，不象样，眼睛长在尾巴上。组词：看着 说着
棵：kē 用熟字加偏旁的方法记，苹果的果字，加上木字旁就是棵。儿歌记忆：一个果，落树旁，只能看，不能尝，这个字就是棵。
组词：一棵树
瓜：guā 很多学生都认识爪字，爪的第三笔竖改写成竖提、点就是瓜字。儿歌记忆：一蔓生三叉，当中结个歪把子瓜。也可以汉字表义的方法记： 表示瓜藤和叶子，中间的厶表示藤上结的瓜。
组词：西瓜 瓜子
圆：yuán 是形声字，大口框是形旁，表义，员是声旁，表音。也可以用换部件的方法记：公园的园里边的元字换成员字，就是圆字。
组词：圆形主义 又大又圆
回 huí 用儿歌记忆：外面一张口，里面一张口，大口吃小口，就是不念口。
组词：回家
可：kě 用学生认识的哥哥的哥来记，去掉上边的一部分，就是可字。也可以用学过的河字来记，去掉三点水旁，就是可字。
组词：可是
（4）指名读词语，巩固生字的音形义。
三、书写生字词：
1.学生认识观察汉字的结构，看准重点笔画在田格中的位置，学生观察后，请学生说一说。
2.学生描红，边描边记住重点笔画的位置。
3.学生在书上空白田格上独立写一个，写后想出难写的字。
4.学生想出难写的字，教师重点指导：着、瓜、圆这3个字。教师提醒学生着字的第三笔是撇，这个字的横比较多，要写得紧凑些。瓜字要注意左边的 和右边的 像裙摆一样撑开，长短一样。圆字注意笔顺是先外后内再封口的笔顺。
5.教师出示非、可两个字的单片，让学生说说书写时应该注意什么？
非字的笔顺按先左后右的笔顺规则来写。可字的笔顺是一 可。
6.学生在书上书写第二个空白田格的字。
7.在实物投影上展示学生作业。
四、巩固练习。
1.学生独立在生字、词本上写作业。
2.完成课后练习3：用下面的字组词语。
（1）先读读题目要求。
（2）学生自己先独立完成。
（3）然后全班进行交流。
3.完成课后练习4：把这篇课文的内容演一演，学生结合课文内容，分组编成课本剧演一演。
五、教师小结。