师:(板书课题)(指名读)你能提出什么问题?
生:谁剪枝？为什么要帮桃树剪枝？
生:怎样剪枝？剪枝后的结果怎样？
师:那今天我们就带着这些问题来学习课文。
师:课文作者几次进入桃园,分别在什么时候?
你能用课文中的词语回答吗?
生:去年冬天,(来年)春天,暑假里
师:我三次进桃园时的心情怎样?
生:满怀好奇半信半疑一脸疑惑又惊又喜欢天喜地
生:欢天喜地的是蜜蜂,应该是盼望
师:你读得很仔细,我们应该向他学习.
师:全文共几个自然段,你根据刚才的提示怎样帮课文分段?
(学生分段,教师调整词语顺序并板书)
师:我满怀好奇些什么?请你们放声朗读1-2自然段找出答案.
说说你读懂了什么?
师:我好奇的是王大伯家树上结的桃子总是又大又甜。
师:所以我们称他为?
生:(抢着说)种桃能手
师:什么叫能手?你知道身边还有哪些能手？
(指导学生说话)
师:在种桃能手前面还加了远近闻名这个词,你能说说它的意思吗?
它的近义词有那些?
生:驰名中外举世闻名
师:在这里能换成这两个近义词吗?
………
师:那我一脸疑惑些什么?
生:看见王大伯和几位叔叔正在剪枝
师:所以我着急地问,这句话该怎么读?(指导朗读)
师:王大伯看着我有疑惑,怎么对我说的?
生:(有模有样)的朗读
师:作者对王大伯的话是相信还是怀疑？(书上哪个词语)
生:他是将信将疑
师:王大伯的话是什么意思?
板书：减少枝条=增加产量???
师:所以作者最后又惊又喜,他明白了什么?
这就是---------剪枝的学问(齐读课题)