教学目标：
1．了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，学习他为了人民的解放事业，不惜流血牺牲的精神。
2．理解课文内容，体会课文内容所表达的思想。
3．自学生字新词。
4．有感情地朗读课文。背诵课文第八自然段。
教学手段：采用设疑引读自学探索激发想象再现情景精读点拨，赏析升华等方法。
教学重点难点：理解炸暗堡一段的内容，从描写人物动作、神态、语言的语句中，体会董存瑞的崇高献身精神。
教学准备：投影录象
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1、简介董存瑞：（出示董存瑞的图像）同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄————董存瑞。董存瑞是河北人，1945年参加八路军，1948年5月26日在解放隆化的战斗中，
用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。当时他只有19岁。我们今天要学的课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事。
板书：11 董存瑞舍身炸暗堡
2、引导学生由课题设想课文内容。
二、初读课文，学习生字新词。
1 自学生字，掌握生字。
2 指导学生读准字音。
迸字读beng,不读bing.
Zhong(中国) jia (夹紧) ying(应该)
中zhong（中弹）夹jia（夹衣）应ying (答应)
3、辨形
4、释义
震撼：剧烈地震动。
迸射：放射喷射。
昂首挺胸：抬着头，挺起胸。
坚毅：坚定而有毅力。
惊天动地：形容声音大或事业伟大。
三、指导学生分段
第一段（1）：我军前进受阻。
第二段（2—4）：请求炸堡。
第三段（5—7）：冲向暗堡。
第四段（8）：炸掉暗堡。
第五段（9）：我军消灭敌人。
四、讲读第一段
1、 默读课文第一段，思考回答：
暗堡是什么？课文中的暗堡是怎样的？如果不消灭这个暗堡后果怎样？
2、 朗读课文第一段。
五、熟读课文。
第二课时
一、复习引入新课。
同学们，上节课我们学习了《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文，了解了课文内容，理清了文章层次。谁告诉老师，课文可以分成几段，每一段讲了什么？你认为哪几段最能突出董存瑞的高尚品质？那么这节课，我们就来学习课文的二、三、四段。
二、学习第二段。
1、 点名读，其他同学边听边画出描写董存瑞动作、神态、语言的词语，体会人物的思想感情。
2、 指导学生边读边谈。
（1） 出示投影：董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。
引导学生抓住瞪、迸射、仇恨的火花去理解董存瑞对敌人的仇视和看到部队受阻的焦急心情。
（2） 抓住跑到连长身边坚决的说：‘我去炸掉它！’去体会董存瑞不怕艰险、不怕牺牲的精神。
3 总结学习方法：抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。
三、学习第三段。
1、 默读课文，思考：董存瑞是怎样一步步冲向暗堡的，你从中体会到什么？
2、 指导学生边读边谈。
（1）抓住描写董存瑞动作的词冲抱，体会董存瑞急于炸掉暗堡的心情和决心。
（2）跃出跃进再跃进，表现董存瑞机智勇敢、动作敏捷，在敌人的火力封
锁中艰难地前进。
（3）忽左忽右地匍匐前进向前滚动说明董存瑞每前进一步都很艰难，说明董
存瑞既勇敢无畏又沉着机智。
（3） 从身子一震趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下体会董存瑞早已将生死置之度外，
勇往直前的精神。
3、 有感情地朗读。
四、学习第四段
1、 教师范读第四段，学生思考：董存瑞是怎样炸掉暗堡的？
2、 指导学生抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。
3、 学习小组讨论：有没有更好的办法既能炸毁暗堡，又能保全性命？
4、 有感情地读董存瑞炸暗堡的形象的句子：董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥顶，右手猛的一拉导火索。找出其中的动词，说说董存瑞为什么这么做？
5、 投影出示董存瑞神态的句子：
火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒种、两秒钟~他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
引导学生抓住带点的词语去体会董存瑞无所谓惧的英雄气概。
6、 这一段的最后一句话，同志们，为了新中国，冲啊！说明了什么？指导朗读。
7、 放录象，再现情景，感情朗读全文。
五、小结
董存瑞为了祖国的解放，为了人民的幸福，勇于献身，如果要你为董存瑞叔叔立一块碑文，你会在碑文上写些什么？
第三课时
一、总结全文，进一步理解课文中心。
1、 指名朗读第四段，体会思想感情。
2、 齐读第五段，说说我们的大部队为什么能取得这样得胜利？
3、 再一次有感情的朗读课文，体会董存瑞舍身炸暗堡对解放隆化的战斗所起的决定性的作用。
二、讨论写作方法
思考讨论：课文是怎样来突出董存瑞的崇高品质的？
三、练习有感情的朗读课文，背诵第四段。
四、完成读读写写
1、 指名读词语。
2、 学生抄写词语，每个词语抄写两遍。