西师大版六年级下册《冬阳童年骆驼队》语文教案
◆ 教材分析
本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。课题冬阳o童年o骆驼队是全文的文眼，冬阳为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪 基调，童年揭示了本文的内容主旨，而骆驼队则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。全文语言平实质朴，通过怀想童年趣事，使我们在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
1．认识3个生字，会写9个生字。正确读写毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】
理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
【情感态度价值观目标】
领悟作者围绕关于骆驼队的回忆来表现童年生活的表达方法。
◆ 教学重难点
【教学重点】
引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于骆驼队的回忆来表现童年生活的表达方法。
【教学难点】
领悟作者围绕关于骆驼队的回忆来表现童年生活的表达方法。
◆ 课前准备
多媒体课件。
◆ 教学过程
一、创设情景，激情导入：
1、时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢？
2、看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。
3、冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？
（借这三个意象鲜明的词语，学生联想到冬日的暖阳，一队队的骆 驼，清脆的驼铃，好奇的孩子……虽说与真正理解课文还有一定的差距，但为下面的深入学习作出了铺垫。）
就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。
二、初读课文，扫清障碍：
1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。
2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚
沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子
三、细读课文，整体感知：
自由读课文。说说课文写了作者童年时的哪些事情？
明确：
（1）看骆驼咀嚼。
（2）看骆驼脱皮毛。
（3）关于铃铛的遐想。
（4）怀念骆驼队。
四、精读课文，深入感悟：
（一）
1、作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。
2、课堂交流，随机指导。
（1）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起来。
①读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？
（我观察很仔细：他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。 ）
（我看的时候很投入：我看呆了，自己的牙齿也动起来。）
（我很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且我愿意长时间的看着它。)
②想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。
（2）我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：‘不是的……增加一些行路的情趣。’
①读读这段话，想一想：我为什么会有和大人们不同的想法。
(我很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。 我很同情骆驼，他要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。 我可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。 )
②比较句子
我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。
我幼稚的心 灵中有一个和大人们不同的想法。
课文 中为什么用充满而不用有一个？充满说明什么？ (说明我常常在想这个问题。 说明我已经想了很久，深思熟虑了。 )
③有感情地朗读这段话。
（3）骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！……因为太不整齐了。
①读读这句话，从这句话里你又看出了什么？
(我很关心骆驼。 我很喜欢骆驼。 我很善良。)
②有感情地朗读这句话。
五、合作探究：
1、自由朗读课文，思考：到底是什么让我如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。
2、学生品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。
3、 课堂交流，随机指导。
（1）童年可以有漫无边际的想法。
①找出有关的句子。
( 不是的，爸！他 们软软的脚掌走在软软 的沙漠上增加一些行路的情趣。)
(我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。)
②有感情地朗读这些句子。
（2）童年可以做自己喜欢的事 。
①找出有关的句子。
(我站在骆驼面前，看他们咀嚼的样子)
(冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。)
②把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉，体会到什么？
(童年的傻事多么美好。 我的心中充满了留恋。)
③有感情地朗读这两个句子 。
（3）童年很快就过去了，过去就不会回来了。
①找出有关的句子。
(夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。 我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。)
②细细地品读这些 句子，从中你读出了作者怎样的心情？
( 淡淡的忧伤 、 暖暖的心情 、 失落和怀念）
六、课堂总结：
因为童真，因为幼稚，童年的故事总是多姿多彩，令人难忘。童年是美丽的，可它却匆匆易逝，希望同学们把握我们的美好时光，让我们生活的每一天都色彩斑斓，成为明天最美好的回忆。
六、布置作业：
1、课文描写的一些场景和画面，一定使你印象深刻。找出来，读一读，和同学交流自己的 感受。
2、阅读《城南旧事》或是高尔基的《童年》。
◆ 教学反思
略。