人教新课标版六年级下册《鸟鸣涧》语文教案
教学目标：
1.理解诗歌大意，体会思想情感，学会有节奏、有感情地朗诵诗歌。
2.发挥想象，把握诗歌意境，学习诗歌中以声衬静的写作方法。
教学过程
一、读诗入课
1.看图片猜猜学过的古诗。
2.画是无声的诗，诗是有形的画。唐代有位诗人，擅长吟诗作画，他的诗，被人称赞为诗中有画；他的画，被人称赞为画中有诗。他，就是山水田园诗人的代表--王维。今天，我们来欣赏他的一首小诗--《鸟鸣涧》。
二、诵读入景
1.走进王维：王维，字摩诘，汉族，生活在盛唐时期，是唐朝著名诗人、画家，存诗400余首，代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。世有李白是天才，杜甫是地才，王维是人才之说，后人亦称王维为诗佛，此称谓不仅是说王维诗歌中的佛教意味和王维的宗教倾向，更表达了后人对王维在唐朝诗坛崇高地位的肯定。苏轼曾评价其：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。钱钟书先生更称赞他为盛唐画坛第一把交椅，王维参禅悟理，信奉佛教，精通诗、书、画、乐、篆刻等，是世间少有的全才。
2、有感情地诵读《鸟鸣涧》。诵读要求：
（1）读准字音
（2）了解诗意
三、细读入画
（1）这首诗写的是什么季节？描写了哪些景物？
（2）你能用自己的话说说每一句诗的意思吗？
四、深读入情
（1）诗人描写的环境具有怎样的特点？表达了诗人怎么样的思想感情？
（2）让我们再读一遍这首诗，跟随诗人悠闲的脚步，去感受大自然的这份宁静之美，诵读要求：
（1）读出节奏
（2）体会情感
五、再读入境
（1）你从哪些关键字读出本诗描写的环境非常宁静？
（2）诗人是怎样来描写山中的环境很宁静的？（用鸟儿的鸣叫声来反衬山涧中的寂静空荡，这属于以声衬静的手法。这叫声似乎一时打破了山中的宁静，但它又让人感到空旷的山中更加幽静沉寂。）
例：教室里正在举行考试，同学们都在聚精会神地答题，只听见翻动试卷的声音和笔在纸上划过的沙沙声，甚至可以听见墙上的时钟传来滴答、滴答的声音。
（3）欣赏王宜振《夜色真好》一诗，找出诗中运用了以声衬静写法的两小节，感受诗人笔下夜的宁静之美。
六、随堂检测
我是小作家：观察下面的画面，写几句话描写画面中的景物，注意运用今天学到的以声衬静的写作手法。
七、总结
诗歌，是我国文学史上的一颗璀璨的明珠，古诗更是文学史上的瑰宝，寥寥数言却能将文字、音乐、绘画融会贯通，描绘出引人入胜的画面，绽放出智慧的火花。请大家课外再搜集一些运用了以声衬静的写作手法的古诗，运用刚刚掌握的读懂古诗的方法，和同学们一起读一读、品一品，欣赏作者笔下绮丽的风景，感受作者别样的情怀！
附：板书设计