一、教学要求
1?学会本课10个生字。
2?能正确读写要求学会的词语，会用一边……一边……写句子。
3?能分角色朗读课文。
4?通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
二、教材说明
本课是一篇童话，讲的是动物怎样过冬的故事。课文以小蚂蚁找朋友为主线，分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最后点到小蚂蚁也在准备过冬的粮食。课文语言生动活泼，充满情趣，非常适合低年级学生阅读。
全文共有四个自然段，配有三幅图画，图画反映的是第二、三自然段的内容。
本课教学重点是学习生字新词，朗读课文，了解一些动物过冬的常识。
三、教学建议
(一)课前准备
生字、生词卡片，教学挂图、投影片或教学课件，课文朗读录音带。
(二)识字、写字教学
1?识字教学。
本课生字中，周、梢、睡、舒、食是翘舌音，静、粮是后鼻音。食的本音是二声，在粮食一词中读轻声。重点指导以下字形。
舒：左边是舍，右边是予不是矛，不要多写一撇。
周、梢、备、静、眠、粮、食几个字，可引导学生用学过的熟字、偏旁和部件分析识记字形。
2?写字教学。
睡：右边的垂笔顺是垂。注意最后一笔是短横。
粮：第六画是点，不要写成捺。
食：上半部的人要盖住下面的。最后一笔是点，不是捺。
燕：笔画较多，结构较复杂，要着重指导。可以用廿(ｎｉàｎ)字头，黑字尾，北字中间夹个口来帮助记忆。
(三)词句教学
课文内容比较浅显，基本上没有难懂的词句。有些词语的意思，课文本身就解释了。例如冬眠，课文里用青蛙的话说整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。这就是冬眠。只要多读几遍课文，学生就能理解。
天冷了，他们到南方过冬去了，明年才回来呢。天冷了是候鸟南飞的原因，因为南方暖和，等到第二年春天暖和了，它们再飞回北方。
青蛙一边说，一边用脚刨土，一会儿就刨好了一个洞。可让学生一边读句子，一边体会一边……一边……就是同时做两个动作，为用一边……一边……进行造句打基础。
(四)朗读指导
根据这篇课文对话较多的特点，要指导学生在正确朗读的基础上，分角色朗读。小蚂蚁的问话较多，要注意读出疑问的语气。喜鹊和青蛙的话，要用耐心、亲切的语气读。让学生在分角色朗读的过程中进一步了解内容，体会感情。
(五)练习提示
课后第三题是用生字组词语的扩词练习，要鼓励学生口头多组一些词语，然后选两个写下来。
睡可组成睡觉、睡眠、睡衣、午睡等；
周可组成周围、周到、周密、四周等；
食可组成食物、食品、粮食、月食等；
舒可组成舒服、舒心、舒展等；
备可组成准备、备课、备用等；
静可组成安静、平静、清静、静悄悄等。
第四题是造句练习。先让学生读例句，体会一边……一边……就是表示同时做两个动作，再让学生口头造句，造正确了，再写下来。
(六)扩展活动
发动学生收集有关动物生活的资料，举办一个可爱的动物报告会，进行互相交流，扩大知识面，培养学生热爱动物、保护动物的思想感情。
(七)课时安排
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
(一)初读课文。
要求：画出生字，借助拼音自学生字的读音。读通句子，初步了解课文内容，知道课文讲的是哪几种动物的过冬方法。
(二)用生字卡片检查生字读音，注意正音。
(三)带着问题细读课文。
出示问题：这几种动物各是怎样过冬的?要求学生一边读课文，一边画出有关的语句。
(四)指导朗读，在读中体会角色对话的神态、表情及语气。练习分角色朗读课文。
(五)进行识字、写字教学。
(六)完成课后练习。
(七)布置扩展活动。◆