一、引入课题。
同学们,今天有这么多的老师来听我们班上的课,同学们紧张吗?要是你们紧张,那就太不能干了,你们想想,我们昨天学的狼牙山的五壮士,他们区区的五个人面对敌人的大举进犯,毫不畏惧,胜利地完成了掩护任务。你说你们应不应该紧张？那好，我们继续学习课文。
二、复习课文。
昨天我们学习了课文的前两个部分，都想想，前两个部分是讲的什么内容？（接受任务、诱敌上山）
三、我们接着学习第三部分内容，（课件出示——引上绝路）我请哪个同学起来凭自己的理解朗读这个部分，（朗读评价）
读书不光要读，还要想，老师问同学们，这段话的的绝路是什么意思啊？（死路）（课件出示——狼牙山顶峰图片）这就是狼牙山顶峰，谁能说说它为什么是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。（齐读这句话）
对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？（课件出示句子）
（态度坚决果断 斩钉截铁）斩钉截铁就是形容一个人说话做事态度坚决果断（齐读这个词的意思。）班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答（齐读这句话）（班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。）
这句话里还有一个词语热血沸腾（按课件的要求学习。）
你还能通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？（学习紧跟一词）不要紧这一词也一样的吗？
通过这段的理解，我们知道五壮士是怎么样的人？（不畏牺牲——课件出示）
朗读指导————因此，我们读班长的话要读得坚定、果断；读热血沸腾要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪。我们练读这两句话，老师引读，你们跟着读。走哪一条路呢？（学生接读）
四、好，读得很好。我们打接着学习顶峰歼敌部分（课件出示——奇峰歼敌）
1、默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？（课件出示——英勇顽强）你从哪里看得出来的？能谈谈你的理解吗？（班长受伤了，子弹也打光了，他们还是用石头向敌人砸去看出来的）
2、（出示课件——班长砸的画面）这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。（学生回答，画出的词有抢、夺、插、举，然后教师引导理解班长想让最后的一颗手榴弹发挥最大的作用。）
3、现在看这个句子，（课件出示）句中写的是猛地举起一块磨盘大的石头，与举起一块石头哪个句子更好一些，为什么？（学生具体地分析、比较了这两个句子，还进行换词的训练，说砸可以换成投掷撇。）
4朗读指导。学生们自由练读后，指名朗读。）
5、读得很有激情，很有力量！五壮士为什么表现得这样英勇顽强呢？谁来读这个句子？（学生读。出示课件——顿时……带着……决心，带着……仇恨，向敌人头上砸去。）中国人民的仇恨是指什么
6、引出敌人的罪行。课件出示——
再读这句 ！ 是的，他们竟然杀死我同胞３０多万人。想到这些国家耻、民族仇，怒火在五壮士心中燃烧。他们决心用石头与敌人血战到底！因此，我们要把这种仇恨的情感读出来。砸要重读，两个带着，第一个语气要强烈。大家自由练读。然后齐读。
五、读得很有感情。我们接着学习最后一部分（课件出示——跳下悬崖）
1、 同学们高声朗读这最后一部分。边读边想五壮士在跳崖前的表现。
2、 你能用一个词来说说狼牙山五壮士是怎么样的吗?(课件出示_坚贞不屈)
3、 课件出示屹立图片。你能看出课文是哪几句写的这个画面的吗？（齐读第一句。）引导理解眺望一词。（近义词比较）他们当时的表情如何？
4、 引导理解脸上还露出胜利的喜悦齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为为什么他们有这个表情吗？齐读同志们，我们的任务胜利完成了！
5、 五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读这几句写他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。
6、 你们想得怎么样呢？请与我这里的场面进行对比。（课件出示跳下悬崖情景）
6、看完了这个场面，那一声声的口号响彻云霄，作者在结尾赞美了五壮士的声音。
齐读最后一句话。
为什么说这是中国人民坚强不屈的声音？（他们把敌人引上绝路，在胜利地完成了战斗任务的情况下，子弹打完了，还用石头砸敌人，最后纵身跳崖，也不当敌人俘虏。这就是英雄的中国人民坚强不屈的声音…）
惊天动地气壮山河指的是什么？（惊天动地是指声音很大，惊动了天地。气壮山河的意思是气魄像高山大河一样雄伟、豪迈）
这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？（更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。）
7、 大家齐读这两句。
六、总结全文
是的，历史不会忘记英雄，让我们永远记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人！课件出示——向狼牙山五壮士致敬！
学了全文，你还想说什么吗？课件出示——我们要和平！我们不要战争！