2020-2020学年度第二学期开学调研情况的通报
各区属学校（单位）、镇（开发区）中心校：
为全面了解各学校新学期工作准备情况，保障新学期各项工作顺利开展，3月5日至3月9日，由局班子成员带队，机关科室负责人、教研员组成6个调研组，深入全区基层学校和单位对新学期开学工作进行专项调研，现将开学调研情况通报如下。
一、基本情况
本次调研主要采推门听课、现场评课、召开座谈会、实地查看、查阅资料等形式进行，全面了解各学校开学基本情况，共调研学校（单位）56处，听课120余节，参与听课评课教师达800余人次。各调研组对课堂教学及备课情况、教育优质均衡发展区创建工作开展情况、规范办学行为情况、班主任培训工作开展情况、传染病防控工作、安全工作、工作纪律、扶贫工作会议精神落实情况、特色工作开展情况进行了调研，将调研过程中发现的问题及时反馈给学校，提出有针对性的整改建议，督促学校抓好整改落实。调研活动结束后，各调研组以书面报告的形式对调研结果进行总结，并对调研学校（单位）各项工作进行量化评议，确定等次。
二、调研情况
各学校（单位）按照调研方案要求，认真做好迎接调研准备工作，所有学校师生到岗到位，积极收心归位，正常开展教育教学工作，大部分学校校园环境整洁、功能室管理规范、安全工作到位、办学行为规范。
（一）开学工作准备情况
各学校教师提前到校，及时召开全体教师会部署安排新学期工作，开学准备工作均比较充分。各学校校园、功能室、办公室、教室卫生整洁，各种计划齐全完备，师生均已进入工作和学习状态，学校各项工作有序开展。
（二）教育教学工作开展情况
调研组通过推门推课、查阅材料的形式对各学校教育教学情况进行全面调研。各学校开学准备充分，教学秩序良好，教学工作规范有序，能做到先周备课，二次备课充分到位，层级审核把关；普遍重视学科团队建设和集体备课，学科教研氛围浓郁，集体备课效果良好；严格按照课表正常开课，教师课堂教学组织严密，突出素质教育各项要求，关注学生综合素质训练；注重信息化环境下的教与学，着力于构建信息化课堂、智慧课堂，借助信息化手段推进课堂教学模式不断改革。
（三）教育优质均衡发展区创建工作开展情况
各调研组通过实地查看、查阅资料的方式对各学校教育优质均衡发展区创建工作开展情况进行调研。各学校积极落实区教体局教育优质均衡发展区创建工作相关会议及文件要求，建立学校环境建设长效机制并严格落实；合理调整功能室布局，并针对各功能室特点，制定了相关的管理制度，责任到人，制度上墙；各学校结合实际，统计上报仪器采购项目，义务教育优质均衡区县创建工作有序推进。
（四）规范办学行为情况
各调研组结合《淄博市普通中小学规范办学行为规定》相关要求，对规范办学行为情况进行调研。各学校严格按照课程方案，开全课程、开足课时，按照课程表上课，严格执行统一作息时间；各学校比较严格的执行作业布置及考试管理的相关要求；高度重视教育满意度测评工作，均对测评情况做出整改方案，按照时间节点落实清单中所列问题，规范办学管理整改、提升到位。
（五）班主任培训工作开展情况
调研组通过查阅资料的形式全面了解各学校班主任工作开展情况。各学校均制定班主任培训方案，明确培训工作时间安排表，过程组织严密；假期读书日志撰写规范认真，集体学习组织务实；部分学校在寒假期间组织了班主任论坛，通过邀请专家做报告的形式开展班主任培训工作，取得了较好的培训效果。
（六）关于学校安全方面的工作情况
各调研组对学校安全管理情况进行了全面检查，各学校重视学校安全工作，组织健全，“三防”措施到位，校车安全运行，大部分学校食堂餐厅卫生整洁，部分学校利用假期对学校安全隐患进行了整修，严格遵守各项安全制度，层层签订安全责任书，学校周边环境有了较大改观。
（七）学校传染病防控工作开展情况
各调研组通过实地查看、查阅资料对学校传染病防控工作进行调研。各学校积极成立传染病预防控制领导小组，建立传染病疫情报告、晨检、因病缺课等追踪、通风消毒工作制度，制定应急预案，对师生和家长开展传染病预防控制知识宣传教育，传染病防控工作有效开展。
（八）工作纪律情况
通过随机抽查的办法对各学校工作纪律情况进行调研。学校均制定考勤制度，严格考勤，严格教师请假，严肃办公纪律。各组随机对学校教师的出勤情况、电脑使用和办公纪律等情况进行抽查，各从调研的情况来看，各单位工作纪律执行情况良好。
（九）扶贫工作会议精神落实情况
各调研组通过座谈会及查阅资料的方式了解学校对会议精神及扶贫政策的落实情况。各学（单位）校通过召开中层干部会、全体教师会等传达扶贫工作会议精神，宣传扶贫政策，制定学校（单位）扶贫工作实施方案。积极与挂包贫困村联系，做好对接工作，提前部署贫困户走访工作。
（十）特色工作开展情况。
一组：北关小学以学到课本上学不到的东西，打造学生完美人生为目标，开设以扇子舞、手绢舞、韵律操等为主的阳光大课间，创建“阅读•悦生活”“阅读•阅美”“阅读•悦分享”的书香校园，开展师生共练的练字活动。特教中心加强家校合作，开展送教上门服务。学校成立有5名有教学经验的教师组成的送教团队，建立“送教上门”工作档案，为全区4—16岁有需求的适龄、重残少年儿童开展定期送教上门服务。送温暖、送康复、送知识，效果显著。
二组：理工学校落实“精耕细作”管理模式，做好春季高考和技能大赛工作。加大投入完善内配，强化教学管理，做好陶艺分校建设。商城路小学注重提升学生素养，引领学生个性发展，积极打造书香商校品牌，开展书香少年、书香家庭活动。
三组：实验小学改革评价方式，不断完善小思徽章的使用，用大数据发现不一样的孩子。加强信息化团队、学科教研团队、教师文化生活团队建设，不断提高教师素养。实现考核多元化，将教学软件的使用和家长满意度测评纳入教师教学考核。开发区中心小学注重校本课程开发。创新开设“课程超市”，让学生自选课程，并将“课程超市”与原来的社团活动合并编入课程表。结合学校实际与学生兴趣，组织教师编写《书笙墨韵》、《中国娃，方块字》、《风雅颂》、《小学生经典诵读与欣赏》、《抖空竹》、《口风琴》、《竹竿舞》、《陶笛》等校本课程。
四组：西河中心校深入实施“成功教育”。学校从培养学生自信、自强的良好心理品质入手，通过打造“2253”高效课堂、实施“三全”育人机制、完善“3+x”评价体系、实行“三星动态式”分层作业、推行“多元激励赏识”机制、开设校园“五节”活动课程等措施，按照“帮助成功”、“体验成功”、“学会成功”三个阶段，把“成功”理念渗透到每个环节，引导学生及时发现自己的兴趣、天赋、智慧，逐步构建了“三纵三横”多维度“成功教育”培养模式，实现 “让优秀的学生更优秀，让有特长的学生能够得到发展”。东坪中学引入班级管理专职团队辅导员，实现对学生管理的多层次、多角度、无缝隙衔接。落实教学常规，开展基于学生问题为导向的个性化辅导大面积提高学生素质。
五组：昆仑中心小学学校文化建设有特色，体现传统文化教育和家国情怀。学校围绕办学理念开展素质教育活动，成效明显，注重资料整理和保存，对德育活动、学校重点活动等均及时整理装订成册。昆山学校扎实开展教学研究，注重作业减负研究，开展了《构建生本绿色作业系统》课题研究，开发设计特色性作业。
六组：淄博十五中组织开展本学期展示课活动，学校结合工作实际,以年级组和教研组为单位,分别选派一名骨干教师出示展示课一节,为本学科教师提供课堂教学改革范本,适时地展开35周岁以下青年教师课堂大比武,促进学校教师专业快速成长。磁村中学创新举措，严格作业管理。要求教师精心筛选作业，作业内容级部审核后方可布置。对作业完成时间进行汇总、公示。通过规范流程和要求，有效控制学生作业量，实施分层作业制度，提升作业质量，切实减轻学生课业负担，不断提高教学效益。
三、存在的问题
（一）部分学校规范办学行为工作落实不到位。部分学校未严格执行全区统一的作息时间，存在安排学生早到校上自习、校车运力不足造成学生到校时间过早等情况。课程表设置不规范，存在不按课程表上课、随意调课等现象。部分学校作业布置不合理，作业设计不够优化，作业量过大。考试管理不规范，对学生排列名次，公开学生考试成绩等问题依然存在。
（二）教师队伍建设有待进一步加强。一是部分学校教师结构性缺编问题突出，乡镇学校尤为明显。由于教师老龄化、孕期教师增多等问题，导致缺乏教师上课，尤其是音体美等专业教师缺口较大，非专业教师教授专业课程的问题较为突出，严重影响教育教学质量。二是新教师教学水平良莠不齐。部分新录用教师所学专业与所教科目不对口，教学水平不高；从课堂教学情况来看，部分新教师教学经验不足，课堂上不能很好的关注学情，备课过程中没有做到学情预设，教学容量及难度预设不足，学生学习积极性不高，课堂效果不好。三是教师职业倦怠一定程度在不同老师身上呈现。学校教师考核细则需要进一步完善修改，教师教科研意识有待加强，学校创新发展需要进一步拓展新思路。
（三）个别学校安全工作落实不到位。从检查情况看，部分学校在精细化管理和常规落实方面仍存在诸多不足：个别学校安全设施老化，缺少必要维护，监控盲区过多尤其是教室走廊、学校操场等重点部位缺少监控，保安年龄过大，对讲机和报警系统不足；防患意识不强，个别学校灭火器没按标准配备,有的过期未及时更新，教室后门平时不开等；学校对学生食品安全和食堂卫生监管力度不够，个别学校食堂脏乱差，未按要求安装挡鼠板，周边小卖部三无食品较多。
（四）部分学校创新意识不强，特色工作开展不到位。各学校普遍重视常规工作落实，但仍有部分学校还停留在老思路、老办法上，满足于常规管理，对学校长期规划和近期特色性工作计划较少，在处理培养学生的综合素质和追求教学成绩的关系上，在提升教师教学思想和业务水平上缺少深入思考和创新实践，对学校教育教学、教师发展的创新性举措缺乏规划和有力推进措施。
四、工作要求
(一）强化质量意识，向精细化管理要质量。从调研情况看，教育教学质量高的学校，一个共同特点就是管理的精细化、规范化。各学校（单位）要向先进看齐，进一步提升管理内涵，在工作谋划、任务分解、责任分工、考核奖惩等各方面完善制度机制，通过精细化、规范化管理，树立正确导向，引导广大中层干部和广大教师积极参与学校管理，积极改革创新，推动学校教育质量不断提升。
（二）增强规范办学意识，向高效课堂要质量。规范办学行为是各级各类学校管理的底线要求。各中小学要进一步加强规范办学各项政策制度的学习，加强校干、班主任的培训，切实落实国家课程方案要求，开全开齐课程，开足课时。要严格执行全区统一作息时间要求，保证学生健康成长。要加强教学研究，深化课堂教学改革，向高效课堂要质量，切实减轻学生课业负担。要严格安全管理要求，切实压实安全底线要求，维护师生身心安全。要创新落实国家研学旅行、课后服务、家庭教育等新要求，回应社会关切，密切家校社沟通，推进素质教育深入实施，实现学校自主特色发展。
（三）聚焦教师队伍建设，提高学校教育教学水平。要突出做好教师职业道德建设，提升教师职业幸福感，增强教师教书育人责任意识，自觉加强业务学习研究，提高教育教学水平。要聚焦老教师职业倦怠，创新举措，充分发挥老教师经验丰富、责任心强的作用；要针对年轻教师心理特点和年轻好胜的特点，全面提高青年教师教学水平，老中青结合，凝聚团队力量，全面提高学校教育教学水平。
（四）树立主动发展意识，全面提高学校特色建设水平。只有一个学校的领导班子具有主动发展的意识，才能带动全体教职工积极作为，实现学校的创新发展。各学校（单位）要以“大学习、大调研、大改进”活动为契机，全面改进工作作风，提高主动发展意识，深入分析学校工作优势和区域特点，推进学校特色建设，带动学校高质量、特色化发展。
