一年级数学下册教案
主备人： 施教时间： 年 月 日
单元课题一数下全册课时数课型
教材解读 本教材以促进学生全面、持续、和谐地发展为基本出发点，它不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
（一）数与代数
1、第一单元“加与减（一）”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。
2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
3、第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）” 在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，
2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
（三）实践活动
本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子逻辑思维能力的发展。同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣！
教学
目标A类（一） 数与代数
1、 第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数花生”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、 第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
B类（二） 空间与图形
1、 第二单元“观察物体”。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、 第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
C类（三）实践与活动
本册教材安排了数学好玩（分扣子和填数游戏）的实践活动，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
主备人： 施教时间： 年 月 日
单元第一单元课题买铅笔课时数1课型新授
教材解读 《买铅笔》是北师大版小学数学第二册第一单元（加减一）的第一课时。本课教学是在学生学习了20以内的进位加法以及10以内加减法，在初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。是今后学生学习100以内数的加减法的基础。
教材提供的主题图是小白兔到袋鼠的文具商店买铅笔情景。主题图中已经出示了数学问题：“有15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？”我先让学生观察主题图，从图中找出有用的数学信息，再根据相应的信息提出问题，从而培养学生的观察能力、获取信息的能力和提出问题的能力。
教学
目标A类
通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。
B类
培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
C类
培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
预习
作业预习20以内的进位加法以及10以内加减法。
15+3= 10-3= 8+5= 5+5=
15-3= 10+3= 8-5= 5-5=
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单
第一课时
第一板块——创设情境【目标 ，10 分钟】
用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。
小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?
1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性
第二板块——探索新知【目标 ，15 分钟】
袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢? 你能根据要求列出算式来吗?
15-9＝
该怎么算呢?
下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的
在纸上列算式
摆小棒
1) 先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。
(2) 先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。
(3) 把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
(4) 想9+6＝15，反过来15-9＝6
探索、汇报、实践
第三板块——巩固新知【目标 ，10 分钟】
1、做一做、说一说（书2页）
（1）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。
（2）、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。
2、算一算
11-9= 18-9=
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
第四板块——总结【目标 ，5 分钟】
这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?
学生口述计算方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。
第二课时
第五板块——【目标 ， 分钟】
第六板块——【目标 ， 分钟】
第七版块——【目标 ， 分钟】
教学反思：
主备人： 施教时间： 年 月 日
单元第一单元课题捉迷藏课时数2课型新授
教材解读 本节课是北师大版一年级下册第一单元第二课时的内容，是在学生学习 了 20 以内的进位加法和十几减 9 的退位减法基础上进行教学的，通过前一节课的学 习，学生已积累了一定的经验。本节课教材借助学生熟悉的“捉迷藏”的情景，帮 助学生学习十几减 8 的计算，教材通过三个问题从具体到抽象引导学生进一步学习 退位减法。
教学
目标A类
通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。
B类
培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
C类
培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
预习
作业预习9的退位减法。
11-9=
15-9=
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单
第一课时
第一板块——创设情境【目标 ，10 分钟】
用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。
小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?
1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
电脑出示课本捉迷藏全景图
“我们一共来了13个人，藏起来的小朋友有多少个？”
观察图，理解图意
一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数
你能根据要求列出算式来吗?
13-8
13-8＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的？
引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性
第二板块——探索新知【目标 ，15 分钟】
摆小棒
1) 先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。
(2) 先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。
(3) 把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。
(4) 想8+5＝13，反过来13-8＝5
探索、汇报、实践
第三板块——巩固新知【目标 ，10 分钟】
1、做一做、说一说（书2页）
（1）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。
（2）、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。
2、算一算
11-8= 16-8= 12-8=
鼓励学生用自己喜欢的方法计算自主练习，板书演练
第四板块——总结【目标 ，5 分钟】
这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?
学生口述计算方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。
第二课时
第五板块——【目标 ， 分钟】
第六板块——【目标 ， 分钟】
第七版块——【目标 ， 分钟】
教学反思：
主备人： 施教时间： 年 月 日
单元第一单元课题快乐的小鸭课时数3课型新授
教材解读 《快乐的小鸭》是北师大版小学数学第二册第一单元（加减一）的第三课时。本课教学是在学生学习了8的退位减法，在初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。是今后学生学习100以内数的加减法的基础。
教材提供的主题图是小白兔到袋鼠的文具商店买铅笔小鸭到河里游泳的情景。主题图中已经出示了数学问题：“有12只小鸭，7只游到了河里，草地上还有多少只？”我先让学生观察主题图，从图中找出有用的数学信息，再根据相应的信息提出问题，从而培养学生的观察能力、获取信息的能力和提出问题的能力。
教学
目标A类
通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6的退位减法。
B类
培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
C类
培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
预习
作业看谁算的快？
（ ）+6=14 7+（ ）=12 （ ）+7=11
6+（ ）=11 7+（ ）=13 6+（ ）=13
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单
第一课时
第一板块——创设情境【目标 ，10 分钟】
用电脑出示课本第全景图(小鸭游泳的场景)。
同学们，你们喜欢猜谜语吧？今天老师给大家带来了一个小谜语，请大家猜一猜，看谁小脑瓜最灵活？
头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，
哪像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性
第二板块——探索新知【目标 ，15 分钟】
仔细观察图，你发现了哪些数学信息？
12只鸭子在河边玩耍，有7只下河游泳了
你说一下这幅图的意思吗?
提一个减法问题?
草地上还有多少只鸭子？
怎么列式？
12-7＝?
该怎么算呢?
下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的
摆小棒
1) 先摆12根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道还剩5根。
(2) 先把摆好的12根小棒分成10根和2根，再从10根里拿掉7根剩3根，把这3根加上2根，就得到还有5根了。
(3) 把7根小棒分两次拿。先从12根里拿走2根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。
(4) 想7+5＝12，反过来12-7＝5
十几减7会做了，那十几减6呢？
11-6= 14-6=
方法和十几减7 是一样的
11-6=5 14-6=8
探索、汇报、实践
第三板块——巩固新知【目标 ，10 分钟】
1、做一做、说一说（书2页）
（1）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。
（2）、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。
2、算一算
11-6= 18-7=
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
第四板块——总结【目标 ，5 分钟】
这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?
学生口述计算方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。
第二课时
第五板块——【目标 ， 分钟】
第六板块——【目标 ， 分钟】
第七版块——【目标 ， 分钟】
教学反思：
主备人： 施教时间： 年 月 日
单元第一单元课题开会啦课时数4课型新授
教材解读 本节课是北师大版一年级下册第一单元第四课时的内容，是在学生学习 了 20 以内的进位加法和十几减 6、十几减7 的退位减法基础上进行教学的，通过前一节课的学习，学生已积累了一定的经验。本节课教材借助学生熟悉的游戏“开会啦”的情景，帮 助学生学习十几减 几 的计算，教材通过三个问题从具体到抽象引导学生进一步学习 退位减法。
教学
目标A类
结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
B类
培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
C类
培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
预习
作业 看谁算得又对又快。
6+8= 5+7= 5+9= 13-9=
8+5= 7+8= 7+6= 15-9=
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单
第一课时
第一板块——创设情境【目标 ，10 分钟】
用电脑出示课本第全景图(小朋友们开会的场景)。
今天放学后一年级的小班长把班干部们叫到自己家。瞧，班长在和班干部们说什么呢？请同学们认真观察，从图中你发现了什么？
1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
电脑出示课本开会的全景图
“我们一共来了11个人，每人坐一把椅子，够吗？还缺几把椅子？”
观察图，理解图意
一共有11个小朋友，需要椅子的数量和人数要一样或超出才够
你能根据要求列出算式来吗?
11-7
11-7＝?该怎么算呢?
下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的？
引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性
第二板块——探索新知【目标 ，15 分钟】
摆小棒
1) 先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道还剩4根。
(2) 先把摆好的11根小棒分成11根和1根，再从10根里拿掉7根剩3根，把这根加上1根，就得到还4根了。
(3) 想7+4＝11，反过来11-7＝4
探索、汇报、实践
第三板块——巩固新知【目标 ，10 分钟】
1、做一做、说一说（书2页）
（1）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。
（2）、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。
2、算一算
11-7= 15-8= 12-9=
鼓励学生用自己喜欢的方法计算自主练习，板书演练
第四板块——总结【目标 ，5 分钟】
这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?
学生口述计算方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。
第二课时
第五板块——【目标 ， 分钟】
第六板块——【目标 ， 分钟】
第七版块——【目标 ， 分钟】
教学反思：
