人教新课标版六年级下册《石灰吟》语文教案
学习目标：
1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《石灰吟》。
2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。
教学重点：理解诗句的意思，背诵、默写《石灰吟》。
教学难点：体会诗句表达的思想感情。
课时安排：一课时
教学过程：
一、板题示标：
1、 师：同学们，我们今天一起来学习第5课石灰吟。请大家认真看老师书写课题。作者是（明）于谦（板书）。谁能解释一下诗的题目：吟咏石灰，这是一首广为传诵的咏物诗。
2、出示目标
请看我们本节课的目标：
1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《石灰吟》。
2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。
大家有信心达到目标吗？（生答：有！）
二、第一次先学后教（ 初读古诗，读准字音）
1、了解作者
2、师：我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。
3、听录音。
4、检测：谁有信心读好？指名读--再指名读，强调凿（záo）。
三、第二次先学后教 （课件出示自学指导）
师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导。
自学指导：
请同学们看课下注释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。（5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。）
生自学，教师巡视。
四、检测
师：刚才大家自学得都很认真，相信这首诗也难不住大家。（出示诗句）谁愿意解释前两句诗(指名说)
师出示诗句意思：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。
生齐读巩固
师：前两句写出了石灰的品质。师板书：坚贞不屈
2、出示后两句（出示课件）（指名解释）
师：谁来解释？指名生说。
师出示意思：粉身碎骨也不怕，只要能把自己的清白留在世界上。
生齐读巩固。
师：后两句暗示了自己为国为民的志向。师板书：堂堂正正
3、总结
这首诗表现了诗人不畏艰险，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。
师：请同学们有感情地再读一读诗句。要求：注意诗中重读的地方、停顿和语速。
5、展示读
指名读-评价-指名读-评价-指名读-评价-齐读
五、第三次先学后教（背诵）
师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑里去吧。
指名背-有感情背-指名背
六、拓展
请大家打开记忆的大门，回想一下借物言志的古诗或句子（出示课件）。
指名说一说--师出示答案：
文天祥的《过零丁洋》--人生自古谁无死，留取丹心照汗青
李清照的《夏日绝句》生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
七、默写
大家背得可真好，俗话说：好记性不如烂笔头，我们一起来写吧！
比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。
八、当堂训练（作业）
默写古诗。
九、板书设计
5、石灰吟
特征 坚贞不屈
情操 堂堂正正
借物喻人
教后记：