教学内容：
人教版小学语文第十二册积累、运用四的读读背背和阅读。
教学目标：
1、初步了解有关对联的知识，开阔视野，陶冶情操，激发学生喜爱对联，收集对联的情趣。
2、进一步了解中华民族悠久的文化。
教学方式：读一读、背一背、听一听、对一对、写一写。
教学建议：
1、教学前，让学生留心观察附近的工厂，路标，家庭等所贴的对联，抄下来，读一读。
2、查找资料，收集有关的对联知识和名人妙对的小故事。
教学准备：
老师准备：
1、一幅内容为对联故事对对联联接四方联友，书法研究书书法法师百代法家横额为巧对对联的对联，贴在教室前门上，用以渲染气氛。
2、阅读的朗读录音；悠扬、舒缓的古筝音乐带或萨克斯音乐带；录音机。
学生准备：毛笔、墨汁、宣纸、报纸。
教学过程：
一、 读对联。
1、引入。
（1）师：今天上课与以往有什么不同？
（学生可能说：来了很多老师；老师特别精神；门上贴了一幅对联、、、、、、）
（2）请一生读读门上贴的对联，相机引导学生先读上联，再读下联，最后读横额。
（3）板书课题：趣联巧对
2、请几生读自己收集的对联。
二、背对联。
1、师：今天老师也为你们准备了一些对联。请同学们打开书翻到积累、运用四的读读背背。
2、 黑板出示自学要求，学生自学。
自学提示：（1）读一读。读准字音，注意停顿和重读。
（2）议一议。小组说说这些对联趣在什么地方，好在哪里。
（3）背一背。用自己喜欢的方式练习背诵（可同桌对句，也可同桌比赛背诵，还可、、、、、、）
3、检查自学情况。
（1）第一副对联是带有比喻句的对偶句。删繁就简对领异标新，三秋树对二月花。删繁就简是指去掉一些繁杂的文辞，使文章简明、精练，三秋树，深秋的树，黄叶枯枝落了，更显枝干苍劲。领异标新是与众不同，富有新意，二月花指早春的花。这副对联可以理解为：文章去掉多余的文辞，简明、精练就如深秋的树；与众不同。富有新意就像二月里的鲜花一样独领风骚。
（2）第二副对联是歇后联。前文像谜面，后文像谜底。稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿用稻草捆秧竹篮提笋形象的点明父母子女的亲密关系。
（3）第三、第四副对联描写了生活中所见的情景，富有情趣，且用字准确、贴切。
三、听对联故事。
1、 放阅读的录音磁带，学生边听边记出里边的对联。
2、 生把听出的对联写在黑板上。
3、 分析对联。
划出节奏，观察对联有什么特点，小组讨论后板书：
对仗工整、词性相同、字数相同
4、祝枝山和唐伯虎为什么也能巧妙的出上联，对下联？（指名说）
总结：对对联，要靠平时对事物的认真观察思考和广泛的知识积累。
四、巧对对联。
1、 老师出上联，学生对下联。
（1） 前台琅琅书声，___________________________。
（2） 春风春雨春色，___________________________。
（3） 练舞习歌活跃生活，_______________________。
、、、、、、
2、 学生出上联，老师对下联。
3、 学生互对。
五、写对联。
1、 师：这节课同学们接触了这么多的对联，你最喜欢哪一幅？把你喜欢的写下来，贴在墙上，好吗？
2、 学生动手写对联，老师配上优美的古典音乐。
3、 展示。
板书设计：
趣联巧对
花甲重逢，增加三七岁月
古稀双庆，更多一度春秋 对仗工整
水车车水，水随车，车停水止 词性相同
风扇扇风，风出扇，扇动风生 字数相等