一年级上册《动物乐园》学案
教学内容： P16—17页
教学目标：
1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2.认识符号“>”、“<"、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
3.使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点
认识符号“>”、“<</span>”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。
教学难点
会用“>”、“<</span>”、“=”表示比较的结果。
教学准备
课件、实物投影。
养成教育训练点
数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。
教学过程
一、创设情景，发现问题
1. 今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只?（5只小白兔，3只小猴子，2只小鸟等）
2.设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。
生汇报，可能出现的三种情况：同样多、比多、比少。
二、探究新知，解决问题。
1、比较小松鼠和篮子的个数，认识“=”。
学习=的书写，读法和用处。
教师指导学生在田字格里正确规范地书写“=”。
2、认识“>”、“<</span>”
（1）认识“>”。通过比较小白兔和胡萝卜的个数，引出谁比谁多，体会学习>的必要性。
（2）写一写。
教师指导学生在田字格里正确规范地书写“>”、“<</span>”。
教师引导学生编顺口溜：“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。（大嘴向大数，小嘴巴向小数。）
3.说一说，填一填。
师分步引导学生完成。(让学生掌握一一对应的方法并进行比较。)
三、练习与拓展。
1.第1、2题，生独立完成。
2.第3题，填一填。对学生不同的答案应给与肯定。
3.生先思考，举手发言说一说题意，然后集体统一完成。
课堂小结：
今天我们学了什么知识？有什么收获？
板书设计
动物乐园
> < =
4=4 读作：4等于4。
4<5 读作：4小于5。
3>2 读作：3大于2。
