一、课文内容与写作方法介绍：
《草虫的村落》这篇文章，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然，对小生物的喜爱之情。
本文最大的特色就是作者发挥丰富的想象，运用拟人、比喻、等修辞手法，将一个草虫的世界生动展现在大家面前。本单元的口语交际及作文训练的内容，都是发挥想象，说、写自然界的音响或景象。这一组元的课文都是写景的，组元的整体训练重点是，思想上培养学生热爱大自然的情操，学习过程与学习方法上是引导学生体会作者如何进行观察，如何展开联想和想象，表达自己独特的感受，并通过背诵和练笔形式达到语言积累的目的。因此这节课的教学目标，就是培养并学会想象。
二、教学目标的设定标准：
我在备课时是结合教参写教学目标，但最好是自己对整个组元的理解，备课就备怎样发展学生的想象力。
三、关于教学切入点：
针对教学重点的切入点，而不是进入整体课文的切入点，说白了，就是说它不是新课的导入。课前，我设计的切入点是你在草虫的村落看到了些什么。它不是整篇文章解决重点的切入点，所以我又设计了课后题中的说说从哪些描写中体会到作者丰富的想象、独特的感受。这个问题才是这篇课文真正的切入点。
四、师生活动及重点突破的设计思考
针对这个问题，我在设计师生活动及重点突破这一部分的时候，我从这几个方面来考虑：1、教师活动2、学生活动动3、教法学法 4、达到目的，教师活动和学生活动是我们课堂会做些什么，是预设。而教法学法是强调学生方法的掌握。达到目的则强调是整堂课重点教学内容达成目的。这篇课文在教参上的重点段落是4～9自然段，我以4、5自然段为例说说我的设计，第4自然段中最后一句话的理解，简单地抄上几个重点词句后，我写的提示语：意味深长是怎么理解的？提示语问完之后，再写上学生的集中理解方法，即学法：⑴根据上下文理解 ⑵联系生活实际 ⑶工具书等等。关于第5自然段第二、三句话，教师预设发挥你的想象力，通过角色交换的方法来学习。让学生把自己想成小圆虫或把小圆虫当成人解作事理来理解体会。
五、生成与反思的书写要领：
生成与反思的书写是针对预设而言的。应当在相应的栏里。比如，像我在教授第五自然段后，所写的生成是达成，反思则是：1、前几个自然段进行了想象能力的铺垫。 2、角色互换这种教学方法比较合适。
注意事项：
生成和反思是围绕整个教学环节的，尤其是教学重点。
六、关于拓展练习及作业：
这部分内容的设计要依课时而异，比如：第一节课时重在讲读设计时基本是读说训练，语句积累类。上第二课时重在全文梳理，应从 ？知识与技能，和读写结合两方面考虑。例如是针对这节课的重点，体会作者丰富的想象和独特的感受。我设计的拓展练习是1、语言积累方面：背诵第五自然段和第六自然段。2、读写结合：说说你观察过的小虫，展开想象，融入自己的感受，说一小段话，这就是针对教学目的：发展想象力设计的练习。第二课时的练习里整课的梳理，我设计的练习。1、基础练习即学生整体训练。2、读说读写积累，动笔写，并标明学生写在哪里（积累本），便于检查。3、课外阅读，《新阅读》。