学习目标：
1、会写课文中的8个生字，记住并会正确运用本课新词。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、品读课文，体会作者一路的好心情。
4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。
学习重点：
1、有感情的朗读课文，感受作者描写的境界。
2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。
学习过程：
一、词语闯关：
请你认真默读课文，画出生字，读准字音，练会生字新词，准备进行看拼音写词语比赛，争取在5分钟时间完成。
二、练习有感情的朗读课文：
请你认真练习朗读课文，在熟读全文的基础上选择一段有感情的朗读，准备进行小组间的朗读大比拼。
三、品读课文，理解内容：
1、仔细阅读课文，思考：作者访问了哪些朋友？它们分别是：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。重点写了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿好朋友。
2、作者是怎样描写这些好朋友的？表达了作者怎样的情感？画出相关语句，做好批注，然后在小组内交流并总结文章的表达方法。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、课文描写的是作者走进山林看到的景色，为什么却以《山中访友》为题呢？
请把理由写在下面。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、背诵积累：试着把你喜欢的段落背诵下来，和你的对手进行挑战。
《山中访友》第二课时
一、导入：
同学们，预习课上你们学习的很投入，相信展示课你们也一定会很精彩，现在就把你们的学习成果和同学们进行交流，共同分享吧！
二、反馈交流
1、首先我们要集体展示词语掌握情况，请同学们做好准备，进行看拼音写词语比赛。(一定要把字写工整，为小组争光哟！)
Qing shuang yin song chang he pu bu dou qiao
( )( )( )( )( )
Ting ba shen qu jing zhi yun han ao mi
( )( )( )( )( )
Xia ke de gao wang zhong bie you shen yi
( )( )( )
2、词语闯关时大家都为小组加了分，朗读大比赛更应该大显身手，请三个小组的4号来读课文的3－5自然段，比比看哪一个组读的声情并茂，其他组同学当小评委，要认真倾听、认真评价。
3、书读的好，相信你们对课文理解的也深刻，那就请各小组选择一个自然段来汇报你们的学习体会吧，比比看，哪位小老师讲得最清楚，说得最透彻？要求小组长给组员分配好任务，其他组认真倾听，可以提问，可以发表不同的看法，都理解透彻后再进行下一段的汇报。给大家2分钟时间做好准备。
教师知识储备：
1、文章内容：第三段：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）德高望重不但写出了桥的古老，而且突出了它默默无闻为大众服务的美好品质，表达了作者对它的敬佩和赞美。
第四段：走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？（拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友的默契和友谊。）人和树融为一体，知己境界！
第五段：和山中的朋友打招呼，采用排比、拟人，第二人称让人感觉到亲切，热情。
第六段：作者看到落花与落叶联想到时间的变迁、生命的轮回，可见作者是在用心感受。
2、表达方法：（1）文章善于运用比喻、拟人、排比等手法，生动地表达自己对山中朋友的深厚感情。（2）运用合理的想象的联想。
3、从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了山中访友。
4、创作：学习本文的表达方法，你也把大自然中的一处景物作为朋友，表达你对它的喜爱之情。