教学要求：
1. 能正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
2. 学会8个生字，理解由生字组成词的意思。
3. 理解课文内容，懂得遇事想到礼让，做到先人后己，能够把事情做好。
教学时间：两课时
第 一 课 时
一、 激学导思
山羊过桥，小朋友们一定是第一次听说，多有趣呀！对这个课题你有问题想问吗？
二、 指导自学
1、一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼读再直呼，难读的多读几遍。
2、二读课文，要求给自然段标上序号，图文对照读，边读边想自己提出的问题。
3、检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
三、 点拨提高
1、看图精读第一自然段
（1）指导看图，练习说话：山羊过的是一座什么样的桥？（出示桥的贴图）
（2）图文对照学句子：课文是怎样写这座桥的呢？找出句子读一读。
（3）指导朗读：如果你走在这样的桥上，心里会有什么感觉？能把担心害怕的感觉读出来吗？
（4）读文贴画：两只山羊分别站在桥的哪一边呢？找出句子读一读。（出示贴图）谁能把两只山羊贴在正确的位置上？
（5）挖掘空白，想象说话：黑山羊胳膊挎着什么？白山羊手里拿着什么？他们过桥想干什么？
（6）指导朗读：他们俩都想过桥，心情怎么样？能把这种高兴急切的心情读出来
吗？
（7）指导说话：用要……也要……说一句话。（出示一只足球）下课了，两个小朋友跑到球场上……（出示滑梯的图片）星期天，两个小朋友来到公园……（为进一步指导说话做好铺垫）
2、 精读第二自然段
（1）指导读第一句：两只山羊走到桥中间，（移动图片）他们能过去吗？课文是怎么写的？指导朗读：他们都想过桥，可又过不去，心里怎样？能读出来吗？
（2）启发创造性想象：如果是你会想出什么办法呢？
（3）指导读第二句，那么山羊想出什么办法呢？指导朗读：两只山羊的话应怎么读？
3、 图精读第三自然段
（1）轻声读课文，边读边想：黑山羊想的办法行吗？
（2）读后演示：谁能把山羊过桥的情景演示给大家看看，边演示边讲解。
（3）引导说话：山羊过桥之后，会相互说些什么呢？
四、 精练强化
1、训练听说，渗透教育：刚才，我们用要……也要……说一句话，现在我们又学了很多内容，你能接着往下说吗？如：下课了，两个小朋友跑到球场上，小明要踢足球，小刚也要踢足球，可是只有一个足球，怎么办呢？……
2、创设情境，师生表演讲故事：这个故事写得真好，让我们懂得许多道理，你愿意把这个故事讲给家人听吗？（出示王冠）这是故事大王的王冠，谁讲得最好，我们给他戴上！教师可扮演家人角色，故意出错，训练听说能力，培养学生的品质。