一年级下册《100以内的加法和减法》第二课时教案
第二课时 两位数加一位数、整十数(不进位)
教学目标
使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。
教学难点
理解两位数加一位数、整十数的算理。
教具学具准备
小棒、课件等。
教学过程
(一)铺垫孕伏
1、48是由几个十和几个一组成的?
2、在括号里填上适当的数。
34=30+( )
(二) 探究新知
1、教学例1。
25+2=
(1)25用小棒怎样摆?图示
在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25+2(渗透相同数位对齐的思想)图示
归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25+2的计算方法。
反馈练习：
5+3= 92+6= 35+3= 87+1=
并说一说口算步骤。
想一想：
2+34=
反馈练习：
65+2= 6+69= 2+65= 69+6=
2、教学例1。
出示算式：
25+20=
启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算?
图示：
引导学生总结算法：先算20+20=40，再算40+5=45，所以25+20=45。
如果把25和20交换位置，你会做吗?板书20+25=
引导学生归纳：还是先算20+20=40，再算40+5=45，所以20+25=45
反馈练习：教科书第49页，“做一做”第2题。
3、引导学生对25+2和25+20的计算方法进行比较。
启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。
(三)全课小结
今天我们学习了什么?引导学生结合例题总结。
板书设计： 整十数加、减整十数
2+3+4=9 9-4-3=2
20+30+40=90 90-40-30=20
