《练习六》
教学目标：
1、让学生进一步理解进位加法和退位减法的计算方法，并能正确地计算。
2、能根据情境图提出数学问题，并培养学生解决问题的能力。
3、培养学生团体合作的能力。
教学重点：复习进位加法和退位减法的计算方法。
教学难点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。
教具准备：
1、2个小桶。l号桶内装有1～10的数字卡片。2号桶装有11～20的数字卡片。
2、口算卡片、标有8、9的小旗、电脑课件、3个儿童画像。
第一节
教学过程：
一、游戏导入，复习。
小朋友们的精神可真好，我们先一起来玩个游戏，你们愿意吗?
1、介绍游戏规则。
(1)从1号桶里取出两个数，把它们组成一个加法算式，并说说你是怎样算的。(1号桶中为1—10的数字卡片)
(2)从2号桶里取出一个数，再从1号桶中取出另一个数，把它们组成一个减法算式，也说说你是怎样算的?
(2号桶中为11～20的数字卡片)
2、师与生示范游戏。
刚才老师在介绍规则的时候，很多小朋友听得可认真了!谁愿意先和老师一起玩呢?
(1)师找到9，生抽到4。
师：你能用这两个数编一个加法算式吗?
生：9+4＝13。
师：愿意说说你是怎样算吗?
生：我把4分成了3和1，先算9十1＝10，10+3＝13。
(2)师抽到8，学生抽到17。
师：你还能把这两个数编成一个减法算式吗?
生：17-8=9。
师：能说说你是怎样算的吗?
生1：我是这样算的：10-8＝2，2+7=9。
生2：还可以这么算，我先算17-7＝10，再算10-1=9。
两位小朋友都说得很棒!计算这些加减法都有许多不同的方法。下面，就请同学们把你们小组准备好的小桶放在桌上，也像老师和同学一样做这个游戏。注意，组成算式后，要在小组内说说你是怎样算的?
(小组讨论、活动。)
二、创设情境，解决问题。
在刚才的游戏中，老师发现有很多的小朋友很积极，说得很棒。为了奖励你们，老师决定带你们去游乐园好好的玩一玩。
1．摩天轮(第2题)
（1）小朋友们玩过摩天轮吗?今天我们玩的摩天轮可跟平时的不一样。控制摩天轮的阿姨告诉老师，这是个聪明的摩天轮，你们只有发现它的秘密，它才能转起来。小朋友愿意试试吗?
(引导学生观察课本86页的第2题)
师：请小朋友们观察这两个摩天轮，你发现了什么?
生1：两个摩天轮的最中间都写着字，一个写8+，一个写14-。
生2：我发现，除了最中间的数字外，旁边也有写其他数字。
生3：我想摩天轮的秘密就是把最中间的数加上或减去旁边的数，答案正确了，摩天轮就转动了。
（2）同学们可真聪明啊，他找到了摩天轮的秘密。那我们就一起动手，让摩天轮快点转动起来吧。
(学生独立完成)
2、水族馆(第3题)。
(1)让学生观察图，弄清图意。同学们用自己的智慧揭开了摩天轮之谜，接着我们就一起轻松一下，到水族馆看看好吗?
(引导学生观察课本86页第3题的图。)
(2)水族馆可真大啊，小朋友们，你们看到了什么?
生l：我看到了螃蟹、虾、蝌蚪。
生2：我看到了珊瑚和海藻。
生3：我还看到了海星、贝壳，可真漂亮。
(3)小朋友们观察得真仔细，老师可要考考你们了。你知道虾、蝌蚪，还有螃蟹各有几只吗?
生：我知道，虾有11只，蝌蚪有6只，螃蟹有2只。
(4)你的眼力真棒，智慧爷爷知道我们班的小朋友都很聪明，就出了两道问题考你们了，愿意接受挑战吗?
(让学生独立完成图旁边的两道算式)。
(5)反馈。
△谁来回答智慧爷爷提出的第一个问题。
生l：虾、螃蟹和蝌蚪一共19只，我列的算式是：11十6+2＝19。
△很好，再请一位小朋友解答智慧爷爷的第二个问题。
生2：虾比蝌蚪多5只，我的列式是：ll一6＝5。
(6)两个小朋友都很聪明，智慧爷爷送你们每人一颗智慧星。小朋友们，你们能像智慧爷爷那样，根据水族馆提一些数学问题吗?
生1：蝌蚪比虾少几只?
师：谁愿意解答XX同学的问题?
生2：11-6＝5。
生3：螃蟹比虾少几只?
(第3题，只要学生提出的问题符合题意，教师都应予以肯定)。
三、巩固练习。
1、第1题。
(1)引导学生弄清题意。
(2)学生独立完成。
(3)(学生完成后，同桌或小组内交流)。
2、第4题。
(1)学生独立审题后独立完成，教师巡视，关注后进生。
(2)集体交流反馈。
四、总结。
这节课，同学们运用学过的知识帮助游乐园揭开了摩天轮之谜，解答了智慧爷爷提出的问题，真了不起。老师希望在今后的学习中，大家能用更多的数学知识帮助更多的人，做个生活中的小小有心人。
第二节
教学过程：
一、游戏导入，巩固计算(乘车游戏)
1、今天老师给大家介绍三位新朋友(出示3个儿童画像)，最左边的是小红，中间的是小明，最右边的是小芳。小朋友们，你们想和他们成为好朋友吗?，
2、那我们一起乘车去小红家做客吧。咱们班的人可真多，需要两辆公共汽车。
(师将四个小组分成两大组，将8的小旗插在1、2两组中间，代表8号车；将9的小旗插在3、4两组中间，代表9号车。)
3、老师现在给小朋友们发车票(每人一张口算卡片)，小朋友拿着车票找到相对应的车，找对了才能上车。如：13-4＝9，上的就是9号车；17-9＝8，上的就是8号车。)
4、小朋友上车找到位置后，看看你身旁的小朋友是不是也坐对了。如果坐错了，可要提醒他们下车呀。
二、创设情境，解决问题。
1、踢毽子。(课本87页第7题)
（1）小朋友都上车了吗，我们准备出发啦。(全班做开车的动作)
（2）我们的目的地到了，小朋友们快下车。咦，我们的三个朋友去哪呢?谁能帮忙老师找找。
(指导学生看书87页第7题)
生1：我找到了，他们在踢毽子。
生2：我还知道，他们各踢了几个毽子。小红踢了5个，小明踢了7个，小芳踢了13个。
（3）谁能根据XX同学说的，提一些数学问题呢?
生1：红、小明、小芳一共踢了多少个?
生2：小红比小明少踢几个?
生3：小芳比小明多踢几个？
生4：小明、小红和小芳谁踢得最多，谁踢得最少?
(只要学生的问题合理)教师都予以肯定，并引导学生解决问题)。
2、智慧小屋。
（1）小朋友的表现真是棒极了。现在，我们就跟着小红去智慧小屋吧。(电脑课件演示：课本87页第6题)
（2）真漂亮的小屋，这就是小红的家——智慧小屋。小红说要想打 开智慧小屋的门，不能用钥匙，而要用小朋友们聪明的脑袋。你们愿意 试一试吗?
（3）那我们就先来打开左边的门吧。仔细观察，你发现了什么?
生1：我发现门的上方有14、5、9这三个数字。
生2：我发现门上有4个算式，两个加法算式，两个减法算式。
生3：这4个算式都是由14、5、9这三个数组成的。
生4：我想只要将正确的答案写出来，门就可以打开了。
（4）是吗?我们就试试XX同学说的，大家动手算一算，看看门会不会开呢?(学生动手做题)
（5）哇，门真的打开了(课件展示：开门)，小朋友可真棒呀。你们愿意再试试打开其他两扇门吗?(学生独立完成)
三、巩固练习，加强计算技能。
1、计算竞赛。(第5题)
(1)让学生在指定时间内完成。
(2)完成后，集体或小组交流、反馈。
2、想一想，看谁说得多。(第8题)
(1)让学生弄清题意。
(2)小组内交流、讨论，写出多个算式。
四、总结。
在今天的课上，我们进行了一次愉快的旅行，而且还帮助小红打开了智慧小屋的门，小朋友们高兴吗?老师希望大家在今后的学习生活中，用更多的数学知识，解决我们生活中的难题，好吗?
