教学内容：《带木字旁的字》
教学目标：
1、学习带木字旁的字，重点识认其中9个，正确书写3个。
2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。
教学重点：
1、识字和写字。
2、了解汉字字形与字义的关系。
教学难点：
引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。
教学时间：
一课时
教学方法：情境教学法、愉快教学法
学法指导：自主学习法、合作探究法
教学准备：头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条
教学过程：
一、创设情境，导入课题。激学活动：与老朋友见面（上课前给一学生穿戴上木的服饰，四个学生戴上木板、木材、木棍、木桶头饰，四个学生佩上梨树、柏树、桃树、柳树的图卡。）
1、教师组织教学。
今天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗。（师板书，与老朋友见面。）
2、一扮演木的学生出来与众学生见面，相互问候，引出木。木：嗨，大家好，我是木，你们还记得古时候的人用我来表示什么吗？复习木的本意树木而复习树。
3、复习带木字旁的熟字：枝、根。师：你们可别看木字简单，她的本领却大着呢！木：你们看，这是我的什么呀？（边拨弄身上的树枝、树根，边举词卡树枝、树根。）师：原来木可以做偏旁哪！生读词卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表树的组成部分。（师板书：表树的组成部分）
二、激趣导学，愉快识字。导学活动：认识新朋友。
1、学习生字柏、梨、桃、柳、森。师：今天木给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？（师板书：认识新朋友）木引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。生自主用识字法学会柏、梨、桃、柳的音，认清形。（佩着图卡的学生去到众生中检查学生识字情况。）（师：哇，这么多的树，连成一片会成什么呀？木伺机举出森林）生合作学会森，并探究其义。齐读柏、梨、桃、柳，（生读一词，佩相应图卡的学生回到原位.）合作探究出带木字旁的字表示的另一意思：表树木的名称。
2、学习材、桶、棍、板。师：森林里那么多树，能出很多木材吧？木：是呀。（把戴木材头饰的学生引出来。）生识记材字。通过问木材有什么用处过渡引出戴木板、木棍、木桶头饰的学生。生自主合作学会板、棍、桶字读材、板、桶、棍，归结带木字旁的字又一意义：表用木制作的东西。
3、学习休息。师让学生趴在桌面休息一会，由此引出休息。生跟读，学会休音，结合实际合作探究出其义。小结带木字旁的字的又一意思：表和树有关的动作。（师同样板书。）
4、生认读9个必认生字桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休，说识记方法。三、实践应用，拓展识字。拓展活动：广交新朋友。
1、自主学习门框、桌椅、梳子、衣柜、木棚等词语。师：木的朋友还多着呢！看，我们教室周围就有不少，想多认识吗？让我们用上刚才的识字方法，走出位子去广交朋友。（师板书：广交新朋友）出示一些画有带木字旁的字表示的物品的小挂图在教室两边。学生自主看图识字，合作识字，认识更多带木字旁的字。
2、学习白居易的诗句。师：丁丁、冬冬看到你们认识了这么多字，也想跟你们比一比。过渡引出白居易的诗句春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。找出带木字旁的字桃李、梧桐再认读。
四、写字指导,深化巩固
活动四：给朋友安家师：有三个年纪大的朋友说累了,要回家休息,我们给他们安好家吧!出示书写在田字格的板、材、根，学生观察书写位置的安排。指名学生在黑板上写，其余的在练习本上写。评议指正，进一步书写。
五、总结回顾，点拨提高。
1、认读生字。
2、思考：这些字为什么都带了木字旁？
3、总结木字旁的意义。
板书设计：
丁丁冬冬（卡通头像）学识字
枝根……（表树的生长部位）
与老朋友见面
柏梨桃柳……森林（表树的名称）
结识新朋友
材桶棍板…（表用树做成的东西）
广交新朋友
休……（表和树有关的动作）