一年级数学上册《数数,认数》教学案例分析
一、创景导入
音乐（米奇妙妙屋），小朋友这是什么歌？米奇问：想进我的米奇妙妙屋吗？我的妙妙屋里有几个好朋友普遇到难题了，你如果这节课学好真本领了，就可以进我的妙妙屋帮忙解决难题了哦！有信心吗？
想想；我们已经学过的哪些数？这些数中最大是几？
揭示课题：大家已经认识很多数了，今天我们继续来认数。（板书课题：数数，认数）
二、互动探究，
1.认识“10个一是1个十”。
谈话：请小朋友们数出10根小棒，再把这些小棒捆成一捆。
学生活动。
反馈：让1个学生演示数出10根，并捆成一捆的过程。
谈话：如果，把1根小棒看做1，那这10根小棒是几个1？1捆是多少根，也就是几个十？
学生讨论后，说--说。
教师边板书：（ ）个一是1个十 ，让学生板演。
教师小结：刚才，通过我们自己学习，知道把10根小帮捆成一捆，可以表示1个10 ，认识了10个一是1个十.“一和十”都是计数时常用的计数单位。
在生活中1个10应用很多。例如10枝铅笔捆成一捆，有人买10根就不用一根一根去数了，直接拿出一捆就行。再如：10个羽毛球装成一筒，这一筒就是1个十，有人买10个羽毛球，只要怎么办？
2.认识11—20各数
谈话：老师手里有多少根小棒？你能很容易的看出来吗？谁有好办法来帮帮老师？
学生自由说说自己的摆法。通过比较，让学生体会到：“左边摆1捆，右边摆3根小棒 ”，这样的摆法表示1个十和3个一，也就是 13，而且最容易看出是13根。
学生活动：照样子再摆一摆，初步感知12是由1个十和2个一组成的。
3.继续认识11-20各数
谈话：出示前3副小棒图
提问：你能很快数出每幅图中各有多少根小棒吗？你是怎样很快数出来的？
学生数后报数字，并说说想法，引导学生说出：这个数十几是1个十（1捆）和几个一组成
谈话：那你会照样子摆出19根小棒吗？
学生活动时，教师给予适当指导。
追问：如果，老师想知道你桌上摆的是20根小棒，你怎么摆，让我能更清楚地看出？
学生活动后，说一说。教师给予及时评价。
紧接问：这里有几捆小棒？有几个十？就是20？
学生回答后，教师板书：2个十是20.
过渡：米奇觉得小朋友们学的真棒。想请大家到他的妙妙窝做客哦！（课件出示）
三、巩固（课件）
1.（唐老鸭）出题：读一读（想想做做5）
2.（高飞）出题：看着尺子度数。（想想做做2）
3.（布鲁托出题：从7数到17，从11数到20.（想想做做3）
4.（黛丝）出题：先估一估，再数出来。（想想做做4）
教师先示范数的方法，先数出10个，一一做记号，再圈起来）
5.（米妮）出题：小组活动。（想想做做 1）
四、总结
谁来说说，今天我们认识了哪些数？
五、作业
补充习题
六、板书设计
数数，认数
1捆是10根。
10个一是1个十
2个十是20
