一年级数学上册《加法》教学设计
教学内容：教科书第23页例题及做一做，第27页练习三第2题
教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。?
2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。?
3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
教学重点、难点：知道加法的含义。
教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒。
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习：
1?引导学生从1数到5，再从5数到1。?
2?出示数字，读数。?
3?按顺序填数：? ( )3 ( )5。
二、探究新知：
1?引导观察，感知加法的含义?
(1)用电脑反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。?
(2)学生之间交流感受与体会。?
教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。?
(3)教师说明：1名同学与2名同学走到一起1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)?
2?学习加法算式?
(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。?
(2)教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。?
(3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。?
(4)教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。(板书：加法)?
(5)读加法算式。?
教师范读，同桌互读，学生自己读。?
3?发散联想?
(1)教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。?
(2)(再指纸鹤图)问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示??
教师启发学生说出：?
①有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，2+1=3。?
②有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是3个小朋友，2+1=3。?
③有2个男同学，1个女同学，一共有3个同学，2+1=3。?
④有1个女同学，2个男同学，一共有3个同学，1+2=3。?
……?
三、巩固发展，学会学习?
1?动手操作，体验加法含义。?
(1)做一做的左图?
①教师示范，边操作边说明含义。?
②学生操作，表述含义。?
(2)做一做的右图?
学生独立看图操作，表述含义。?
(3)独立操作，边摆边说。?
①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。?
②学生操作。?
③汇报交流?
4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……?
2?看图，体验加法含义。?
打开教科书第23页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。
3?看算式摆一摆。?
投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。?
4?联系生活，丰富联想?
让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。?
(引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)
四、小结：你今天有什么收获？
板书设计：
