《练习五》
教学目标：
1．使学生进一步巩固20以内的进位加法和退位减法。
2．培养学生观察、口头表达等能力。
3．让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。
4．培养学生的数感。
教学重点：进一步巩固20以内的进位加法和退位减法。
教学难点：培养学生观察、口头表达等能力。
教学过程：
一、计算，寻找规律。
1、第1题。
(1)让学生独立完成第1组(一列3题为一组)和第2组。
(2)组织学生观察每一组算式，找一找有什么规律?
(引导学生说出：第一个数不变，第2个数逐渐多1，得数逐渐少1。减去越大的数，得数就越小。)
(3)引导学生先观察第3组算式，用刚才发现的规律，写出得数。
(4)比较第4组和其他3组的区别。
(引导学生说出，第一个数如果每次多1，第2个数不变，得数也会每次多1。）
(5)引导学生根据第4组的算式规律自己写出一组算式。
如：12－5，13－5，14－5。
(可以组织学生小组讨论)
2．第2题。
(1)学生独立完成。
(2)引导学生发现规律。
3．第6题。
(1)让学生独立计算。
(2)观察算式，看一看有什么规律?
(3)引导学生进行交流。
二、游戏（比比谁钓得多）。
1．游戏准备：每组一些鱼形的算式卡片，一个写着数字的竹篓。
2．游戏要求：小组同学根据本组竹篓上的数字，选择相对应的算式。老师计时，比一比在1分钟内，哪个小组钓到的鱼最多。
3．游戏结果交流：每组代表读出本小组中的算式，其他小组给予评价。
三、解决问题。
1．第4题。
学生在独立完成的基础上进行小组交流。只要学生能够说出合适的理由，以下算式都是正确的，12-3=9，或3+9=12，11-4=7或4+7=11。教师可以引导学生用适当的方式标出答案。
2．第5题，小熊射门。
（1）小朋友们观察图，说说你看到了什么?
小熊在踢球，小兔子、小猴子、小浣熊在为它加油呐，小狐狸当守门员。
（2）找出题目中的数学问题。
一共有几个球?踢了( )个，还剩( )个。
（3）大家依据图，把问题填完整。(可以用小组交流，集体讨论的形式)
四、总结：
这节课，小朋友的计算都得到了提高，还找出了许多算式的规律。在做游戏的过程中，小朋友都表现得很积极，4人小组合作也完成得不错，老师给每个小朋友都加上一颗智慧星。
板书： 练习五
15-7= 12-4=
15-8= 13-4=
15-9= 14-4=
