一年级数学上册《认识钟表》教案
一、教材：
《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。 寄宿制学校的学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：
1. 通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2.通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3.使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
重点：充分认识钟面的，掌握认读整时的方法。
难点：正确说出钟面上的整时能用两种方法表示。
二、教法学法：
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主。
一． 创设情境，导入新课
通过猜谜语的方式导入新课，从而激发学生的好奇心和积极性，然后出示生活的钟表图片让学生感受生活美，然后带着这样的感情去认识钟表从而激发学生的学习欲望。
二． 自主参与，探究新知
1.首先让学生通过观察学具认识时针和分针，通过近距离的感知学生能够充分感知到时针和分针的区别。
2.通过早读，午读和晚读引出三个整时的时刻，让学生通过观察时针和分针指向的数字，从而总结出整时的认识方法。通过独立拨时间让学生进一步加深认识。
3.通过学生的电子表引出整时的另一种表示方法，让学生进一步感知到数学知识来源于生活。
在探究新知的整个教学过程中，通过让学生独立观察、同桌合作、动手实践等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知。
三．应用新知，解决问题
以小明的一天为切入点，通过说一说每幅图什么时间在作什么？同时让学生独立去书写电子表的这种表示方法，也是对新知识的运用和巩固。
通过观察和引导让学生发现12时，6时，两个9时这样特殊的时刻，结合生活经验说明时针每转两圈。
四．总结全课，情感提升
通过说说小明一天的学习和生活来激发学生的情感，引导学生遵守和爱惜时间，合理安排自己的时间。
