西师大版五年级下册《我和乌丽娜》语文教案
◆ 教材分析
《我和乌丽娜》是西南师范大学出版社(新疆专用)五年级下册第三单元的一篇精读课文。课文以 富有诗意的叙事抒情,讲述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事,带给我们回味无穷的审美感知和至美至趣的地域风韵。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
1、掌握本课生字,能正确书写并运用。
2、正确,流利,有感情地朗诵课文,背诵都说是水给丽江带来了美丽……这一段。
【过程与方法目标】
联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子。朗读课文,感悟课文内容。
【情感态度价值观目标】
从我和乌丽娜数桥这件事中,想象水和桥给丽江带来的美,体会乌丽娜对丽江 古城的热爱以及我和乌丽娜的友情。
◆ 教学重难点
【教学重点】
从具体的词句中体会丽江的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱。
【教学难点】
透过文字想象水和桥给丽江带来的美。
◆ 课前准备
多媒体课件。
◆ 教学过程
一、谈话启发,入情入景:
1、观看图画,你知道这是哪儿吗?
2、这是幅丽江古城的图画,谁来说说图画上的景色?
3、今天我们要学习的课文,就发生在这个古老而美丽的城市里。让我们随着两个小朋友一起走进课文。
4、板书课题,齐读。引导学生质疑:你最想知道什么?
5、介绍作者吴然。
二、初读课文,了解大意:
1、学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字、词。
2、本课的生字、新词不少,相信同学们能通过自己的努力,学会本课的生字、词,把课文读正确、流利。(自学生字、词)
3、检 查学生初读课文的情况和学习生字的情况。
①、初读课文,注意长句子的自然停顿,如:有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。
②、学习生字,从音、形、义三方面指导。
4、引导学生概括主要内容。初步解决下面的问题:课文讲了我和乌丽娜的什么 事?古城丽江给我和乌丽娜最深的印象是什么?
三、细读对话,深悟情景:
1、 介绍乌丽娜。
①、学习第1-2段。课件出示。
②、交流感悟:乌丽娜是谁?乌丽娜是个怎样的小姑娘?
③、联系资料了解丽江的东巴文化。引导联系很小的时候就……就是 ……感悟乌丽娜在父母的影响下喜爱中国文化,喜爱丽江。
2、初识乌丽娜。
①、乌丽娜终于来到了中国丽江,可她的表现真奇怪,找到相关的段落读一读。课件出示。
②、从这爱好,你感受到什么?
③、再轻声读课文第3~4段,把描写丽江古城的语句勾画下来,多读几遍体会体会。引导联系下文,领略丽江悠久文化和独特景致;感受乌丽娜对丽江古城的喜爱。
3、认识乌丽娜。
①、位于长江上游的金沙江古时在云南境内称为丽水,所以在丽水河畔的这块地方便被称作丽江。丽江的桥 多,是不是真的有354座,我们和这两个孩子一起去数数。
②、默读第5 ~21段。通过读书,你知道了什么?针对课堂上生成的问题,进行引导。
③、都说是水给丽江带来了美丽。有了水的丽江怎样美丽?读读文中的语句,想象水给 丽江带来的美。
水的特点:
清亮:扣住倒映着白墙灰瓦,还有那在水边浣洗……特别好看理解。
活跃:扣住流下来冒出来哗哗哗汩汩汩穿行等词语理解。
④、水多,桥也多。丽江的桥是怎样的?读读写桥的部分,想象桥给丽江带来的美。
桥的特点:
数量多:354座。
样式多:石板桥、木板桥;石拱桥、木拱桥;单孔桥、双孔桥、多孔桥。
雕刻丰富:有东巴象形文的吉祥语,有东巴神舞,还有各种鸟兽花木。
⑤、从乌丽娜数桥这件事,可以看出乌丽娜是个怎样的孩子?自读课文,作旁批 。小组自由谈认识。小组再请一位同学综合意见发言,全班交流。再读这部分,入情入境。
4、想念乌丽娜。
①、这张《丽江古城》的邮票,我会贴在写给乌丽娜的信上。齐读第22~23段。
②、乌丽娜会嗅到丽江古城月光的香味吗?体会这句话的妙处。
③、引导学生体会我和乌丽 娜的友情。
④、 指导朗读,读出我对乌丽娜的想念之情。
四、回味美好,延伸对话:
1、再读课文,回味情景及情感。
2、代替文中的我,给乌丽娜写封信吧,想一想,在信中我会对乌丽娜说些什么?
五、感悟表达,积累背诵:
1、课文在叙事中写景,在内容上是怎样安排的。
2、背诵都说是水给丽江带来了美丽……特别好看。
六、布置作业:
1、抄写课文中的生字词。
2、有感情的朗读课文 ,背诵都说是水给丽江带来了美丽……特别好看。
七、板书设计:
我和乌丽娜
介绍乌丽娜
初识乌丽娜
认识乌丽娜
想念乌丽娜
◆ 教学反思
略。