课时目标:品诗韵,赏语言,用情诵,立志行。
一、整体感知:
1、上节课,我们找出了两个关键词,一个是——荒山野岭,一个是——青山碧岭,你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?
2、看到荒山野岭,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?
3、那青山碧岭呢?
4、让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的青山碧岭画面吧!
二、学习三-七自然段:
1、自由读。告诉大家,我们都看到了什么,听到了什么?
2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动、或者是你的快乐!
3、学生朗读,教师、学生共同评价,教师点拨。
①煎熬
什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。
②林涛
什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。
③小鸟、松鼠、小兔、小猴
我来问问你:小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?小松鼠,你快活得叫什么呢?小兔、小猴你们呢?谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④浑浊—碧波,咆哮—轻抚
读一读这两对词语,给你怎样的感受?
4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。
三、学习第二自然段:
1、从荒山野岭到青山碧岭,是谁的功劳?一起读第二自然段。
2、锨、镐的声音是多么单调,可是为什么是歌谣?
3、齐读。
四、再次学习首尾自然段:
1、教师引读第1.8节。
2、比较两节有什么异同?两段能交换吗?(学生比较并说说理由)
3、最后一个自然段在全文起什么作用?(呼应开头,点明主题,深化中心)
4、哪个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树的意义之大?(划出有关词语)(板书:荒山野岭——青山碧岭)
5、此刻春光染绿我们双脚,这是什么样的一种心情?你读着呢?
我们因为什么而快乐?
6、春光特别喜欢我们,染绿了我们的双脚,我们以自己的行动让春光更加美丽!
五、朗读全诗:
1、齐读。
2、尝试背诵。
三、作业
1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。
()的家园()的树叶()的秋天()的果园
()的家园()的树叶()的秋天()的果园
2、完成课后第四题写话练习:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。
板书:
春光染绿我们双脚
荒山野岭青山碧岭
(裸露的山岩)(青山绿水、动物乐园、物产丰富)