★教学目标
1．知识与技能：了解有关孟子和孟子的思想；掌握文中重点词语的含义。
2．过程与方法：熟练的有感情的朗读课文，感知课文；准确把握课文主旨。
3．情感、态度、价值观：准确理解舍生取义的思想内涵；提升自身素质和能力，在关键时刻做出正确的选择。
★教学难点
感知课文，掌握文中重点词语的含义，准确理解舍生取义的思想内涵。
★教学难点：
兼得和舍生取义二词的理解。
★课时安排：一课时
★教学过程
预习提纲：
1．作家作品：
孟子：名轲，字子舆，鲁国邹人。相传为孔子的孙子子思的再传弟子，战国时的思想家、政治家、教育家、散文家。
《孟子》一书具有鲜明的政治倾向，基本上是继承孔子的仁政思想。为行仁政，他首先提出了人性本善的主张。
2．题目赏析：本文选自《孟子告子上》。本文就以鱼和熊掌作比喻。巧妙的回答了人在一生中的关键时刻应该如何作出正确选择的问题。
★教学过程：
一、谈话导入：
在中国历史上，孟子是继孔子之后的又一位儒家学派大师，史称亚圣。孟子提倡的舍生取义 和孔子提倡的杀身成仁在内容上基本接近，是几千年来中华民族传统文化的最高道德标准之一。这种思想道德在近、当代革命过程中激发了许许多多的仁人志士，为国捐躯，慷慨赴国难，抛头颅，洒热血。今天，仍然具有深刻的现实意义。今天，我们就来学习孟子的一则经典语录。（板书课题）
二、合作交流：
1．指名读课文。
2．结合译文理解内容。
3．师生共同赏析课文，掌握关键词语。
所：不译。
欲：想要得到。
也：句末加强判断的语气词，不译。
亦：也。可：能。
得兼：应为兼得的倒装，同时得到。
舍：舍弃。
者也：连用时，加强判断语气。
生：生命，也可以理解为活着。
义：可以理解为最高尚的思想、行为、道德（真理、信仰、正义等）。
三、品读感悟。
１．全文共四句话，有两层意思。第一层是一个设喻，用鱼和熊掌两种事物来假设比喻，让作者对二者做的一个取舍，结论是舍鱼取熊掌，突出了熊掌的重要性。这样，自然引出生和义及对二者的取舍，作者最后得出结论：舍生取义。选择了义，也就是选择了真理，正义信仰，有益于大众的思想和行为，表明了孟子的高尚情操。
２．总结文章主旨：
本文是孟子的一段语录，以鱼和熊掌设喻，说明舍生取义的道理
四、拓展延伸。
欣赏几则孟子经典语录：
1．孟子曰：得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。 《孟子公孙丑下》
2．孟子曰：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
3．《孟子滕文公下》 孟子曰：不以规距，不能成方员（圆）《孟子离娄上》
4．孟子曰：大人者，不失其赤子之心者也。 孟子曰：民为贵，社稷次之，君为轻。 《孟子尽心下》
五、处理课后习题。
六、背诵课文。
附板书设计：
孟子语录
鱼 熊掌 舍鱼取熊掌
二者不可得兼舍
生 义 舍生取义