教完这篇课文后，我有三点体会：
1、找推敲的近义词，积累词语。
从课题入手，让学生积累词语。读了课题，我先让学生说说课题的意思，然后让学生找一找它的近义词。学生先在书上找到了斟酌这一个词。然后让学生讨论交流，再查字典、词典，学生找到了锤炼、琢磨、思索等词。接着我让学生再找一找和它意思相近的成语，学生通过交流，又找到了咬文嚼字、字斟句酌等，学生学到这儿非常兴奋，因为他一下子学到了、积累到了这么多词，收获真大呀！当然很开心呢！
2、学推敲，用推敲。
学习了推敲的故事，我让学生也学一学贾岛，推敲一下文中的词语，看看用得是否准确。如：（1）一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。这里的拜访是否能换成访问；（2）半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗……这里的即兴是否能换成即时；（3）再说，用敲字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。这里的宁静能否换成安静等，学生通过交流、讨论，字斟句酌，推敲到了课文遣词造句的妙处，从中受益。
3、养成推敲的习惯。
课文讲的是贾岛推敲的故事，其实在文坛上，推敲的故事不胜枚举，善于推敲的文学大师、名人比比皆是。为此，我让学生搜集、讲讲名人写文章推敲的故事或细节或语录，营造浓浓的氛围，使他们内心有推敲，要推敲。还让学生翻开自己的作文本，和同学一起推敲作文中的词句，看看用词造句是否精当，这样，长期以往下去，让学生学以致用，逐步养成推敲的好习惯。
