西师大版五年级下册《有趣的生物时钟》语文教案
◆ 教材分析
《有趣的生物时钟》本文讲的生命时钟即生物钟，又称生理钟。它是生物体内的一种无形的时钟，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。作者运用了大量的例子来说明动植物神奇的生物节律。生物节律与我们的生活息息相关，告诉我们要好好运用它。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
(1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用精神焕 发盗窃大螯花卉。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。
(3)了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。
(4)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。
【过程与方法目标】
以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心。
【情感态度价值观目标】
激发学生热爱自然、关爱地球上所有生物的情感。
【教学重点】
通过阅读课文，从中体会到生物节律与我们的生活息息相关。
【教学难点】
了解举例的说明方法。
◆ 课前准备
课文朗读录音、朗读视频、PPT课件
◆ 教学过程
一、设疑导入，揭示课题
1、看图设疑。出示图片：
指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有什么猜想？
2、揭示课题。招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。
(板书课题：17.有趣的生命时钟)齐读课题。
3、资料介绍
（1）生命时钟即生物钟，又称生理钟。它是生物体内的一种无形的时钟，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。通过研究生物钟，目前已产生了时辰生物学、时辰药理学和时辰治 疗学等新学科。可见，研究生物钟，在医学上有着重要的意义，并对生物学的 基础理论研究起着促进作用。
（2）潮汐 是沿海地区的一种自然现象，古代称白天的潮汐为潮，晚上的称为汐，合称为潮汐，它的发生和太阳、月球都有关系，也和我国传统农历对应。在农历每月的初一，太阳和月球在地球的一侧，就有了最大的引潮力，所以会引起大潮；在农历每月的十五或十六附近，太阳和月亮在地球的两侧，太阳和月球的引潮力你推我拉也会引起大潮；在农历的初八和二十三时，太阳引潮力和月球引潮力互相抵消了一部分，所以就发生了小潮。
二、自主阅读，整体感知
（一）出 示读书要求：
1.学会本课生字、词语。能正确、流利、有感情的地朗读课文。
2. 通过阅读，了解什么是生命时钟？
（二）字词积累：
1、带拼音读，后去拼音读
dào qiè chà lù mò li áo huì
盗窃 杈 碌 茉莉 螯 卉
2、根据意思写出相应的 词语：
精神焕发：形容精神振作，情绪饱满。
盗窃：用不 合法的手段秘密取得。
浓郁：色彩、香气、气氛等浓重。
节律：节奏与韵律。
潮汐：指海洋水面因受月球和太阳引力作用而定时涨落的现象。早潮称潮，晚潮称汐，合称潮汐。
花卉：花草
3、近义词、反义词积累
近义词
盗窃--窃取 节律--规律 突然--忽然 精神焕发--精神抖擞
降临--来临 忙碌--繁忙 温暖--暖 和
反义词
忙碌--清闲 稳定--变动 良好--恶劣 精神焕发--萎靡不振
黑暗--明亮 容易--困难 一致--不同
（三）听读课文录音，梳理脉络
1、课文写了 哪些内容？
2、可以分为几段？
第一部分是（1节），这是课文的总起段， 把生物世界中生物节律罗列出来，以引出生物活动按昼夜节律周期进行这一话题。
第二部分是 (2-3节），以招潮蟹为例印证了生物的活动按昼夜节律周期进行这一话题，同时告诉我们生物节律是相当稳定的，因为生物体内存在一种生物时钟。
第三部分是（4节），先用一个过渡句告诉我们生物还有年周期节律，小燕子、春兰、夏荷、秋菊、冬梅等的活动规律就属于年周期节律。
第四部分是（5节），这个部分写了生物节律与我们的日常生活息息相关，是全文内涵突 现的重点。从动植物到人类，要形成良好的生活节律，生活才会更美好。
三、课外作业
1、把课文读熟。
2、课文从哪些方面介绍了生物时钟？
第二课时
一、复习，导入新课
1、听写：
盗窃 树杈 忙碌 茉莉 大螯 花卉 精神焕发
2、生命时钟有哪些有趣的现象呢？
二、课文讲解，感受有趣
(一)研读第一段，品情趣
出示：黎明时分，鸟儿在枝头用歌声迎来初升的太阳；夜幕降临 ，睡了一天的懒猫突然精神焕发，伸出利爪扑向在黑暗处盗窃的老鼠；午夜，蜘蛛在墙角、树杈忙碌地编织着它的罗网。牵牛花在早晨开花，紫苿莉在下午怒放，夜来香晚间散发出浓郁的芳香……
1、从这段话里你读出来趣在哪里？
2、省略号省略了什么？你还知道哪些有趣 的生命时钟？
仿照本段的写法说一说并写下来。
小结：生物都有自己的生命时钟，更奇妙的是，许多生物的活动是按昼夜周期的节律进行的。
（二）研读二、三段，悟妙趣
出示：
1、默读，思考：本段是围绕哪句话写的？勾画出来。
2、交流：
（1）招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色。
这句话讲了哪两层什么意思？它们之间是什么关系？
招潮蟹觅食、身体变色的周期因与潮汐时间一致，所以叫潮汐节律 。
（2）生物节律是相当稳定 的。即使环境突然改变，仍会在一定时间内保持不变。
这句话在文中起了什么作用？ （感受承上启下的 作用，体会关联词的妙处，并试着造句）
（3）许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟。
实验的结论说明了什么？文章又是采用什么方法来证明结论的？（实验说明生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生命体内存在一种生命时钟在起作用。文章举了招潮蟹和科学家的实验为例来证明结论。）
（4）生物除 昼夜节律外，还有年周期节律。
这句话告我我们什么？（告诉我们生物还有年周期节律。）
（5）生物节律和我们的日常生活是密切相关的。
这句话表明了什么？（表明了生物节律和我们日常生活的关系是密切相关、密不可分的。要按照时间作息，形成良好的生活节律有助于身体健康，破坏了生活节律往往会引起疾病。我们要遵守生命节律。）
(6)拓展：你还知道哪些生物的活动是按照昼夜周期节律进行的？
小结：许多生物的活动都是按昼夜周期节律进行的，这种节律相当稳定，并不是直接由昼夜变化引起，而是由于体内存在生命时钟。
三、回顾全文，揣摩顺序
1．学完这篇课文，你了解了哪些关于生命时钟的知识？
(生物世界的生物节律、昼夜节律、年周期节律、生物节律与我们的生活息息相关。)
2．作者运用了大量的例子来说明动植物神奇的生物节律。作者举例说明的方法有哪几种？
（举例子的方法有以下几种：①列举事例法，即举出较多的例子来说明事物或事理；②类比举例法，即用另外一种与被说明对象有相似之处的事物或事理来进行说明；③典型举例法，即举出典型的、有代表性的例子来说明事物或事理。文中举招潮蟹为例，就是用了典型举例法。）
四、完成练习，适度拓展
课文举例介绍了有趣的生物节律，有兴趣的同学课外可以去搜集更多相关的例子，大家交流。也可以去阅读本文作者的另一本著作《生物趣话》。
◆ 教学反思
略。
