我觉得学生对于在课堂上留出一段时间进行自学非常感兴趣。比如分小组分角色朗读，学生荣誉感被激发，个个兴高采烈地加入到以小组为单位的比赛中。没有被请到的小组神情沮丧，请到的同学全神贯注，大家都发挥出一定的水平。
用一边……一边……造句，抓住了关键，拓展了思维。先从陈毅做的两件事说起，启发学生把握同时进行的特点，继而引导学生思考交流日常生活中哪两件事对一个人而言是可以同时进行的。这样指导造句，易懂、会用，放得开，学得会。
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我觉得学生对于在课堂上留出一段时间进行自学非常感兴趣。比如分小组分角色朗读，学生荣誉感被激发，个个兴高采烈地加入到以小组为单位的比赛中。没有被请到的小组神情沮丧，请到的同学全神贯注，大家都发挥出一定的水平。
用一边……一边……造句，抓住了关键，拓展了思维。先从陈毅做的两件事说起，启发学生把握同时进行的特点，继而引导学生思考交流日常生活中哪两件事对一个人而言是可以同时进行的。这样指导造句，易懂、会用，放得开，学得会。
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