字与拼音（二）
教学目标：
1、学习声母、拼读音节、拼音识字。认识7个整体认读音节，认识三拼音节。
2、学习通过比较鉴别事物及区别的方法。引导学生自主探究。
3、知道学习拼音对学习普通话的意义，自觉学习和运用普通话。
教学准备：
师生共同准备拼音卡、生字卡。
第一课时
一、导入新课：复习，认读带调韵母。认读生字：八
(bā）、爬（pá）、妈（mā）、浮(fú)。这四个字的第一个字母就是我们要认识的新朋友：b、p 、m 、f。
二、谈话：
1、学习声母b。
（1）（挂图演示）丁丁小朋友今天要和我们一起来学习新知识。小朋友们看看丁丁在做什么？丁丁听广播多认真啊！广播的"播"声母就是b。板书：b
（2）范读b，声母读得轻又短。指名读、评读、齐读。
（3）b像什么？还像什么？
自己尝试编顺口溜后交流：我听广播b b b。
2、学习声母p。
（1）谈话：小朋友们，你们知道吗？冬冬是个懂事的小孩子。她经常帮助妈妈做家务。看看她在做什么？
（2）范读p。（用纸放在嘴前发p，要学生注意老师在发p时会怎样。）纸条怎么会动呢？（双唇闭拢，突然双唇放开送气。）
练习发音、个别读、小组读、齐读。
（3）怎样记住p?拼音小魔术：b翻个跟头就成了p。
3、学习声母m。
（1）谈话：丁丁和冬冬是好朋友，他们在一起玩什么呢？
（2）范读m，双唇闭拢，让气从鼻子里出来。生练读。
（3）m像什么？交流：两扇小门m m m。
4、学习声母f。
（1）谈话：图上画了什么？
（2）范读f，上牙放在下唇上，突然放开送气。生练读。
（3）f像什么？交流：一个拐棍f f f。伞把儿朝上f f f。
5、小结：读这四个声母时要注意轻、短些。
三、活动。
1、"火车到家了"游戏。快速准确地开火车读声母。
2、课间休息。在《火车开了》的歌曲中学生跳一跳、读一读。
四、交流。
1、大多数间节都是声母和韵母做朋友而成的。
2、师范拼读bā。顺口溜：前音弱短后音重，两音相连猛一碰。
3、看图拼读：bā bá bǎ bà 。引导学生观察：声调不标在声母上。
四、练习。
自制拼音卡。
小组内交流读一读。
第二课时
一、导入。
谈话：生字和拼音是一对好朋友。这几个字小朋友谁认得：大、土、泥、绿。
二、谈话。
学习声母d。
图，谈话演示：小马由远及近"得得"跑来。小朋友们看到了什么，听到了什么？
范读d。d就是马奔跑的声音，发d时，舌尖抵住上牙床，舌尖突在放开就能发出这个音。生练读。
引导记忆字形，交流后汇报。字形小魔术：b转个身就成了d。
２、学习声母t。
谈话：图上画的是什么？t的形状像什么？
范读t音。生练习发音。
３、学习声母n。
（１）谈话：图上画的是什么？你有什么好办法记住n？
（２）范读n,舌尖顶住上牙床，让气流从鼻子里出来。学生练习发音。
４、学习声母l。
谈话：图上画的是什么？像什么？
范读l。生练读。
三、活动。
"我是小老师"，争做老师，领读声母。
四、交流。
１、示卡片：大-dà 土-tǔ 木-mù 立-lì
的-dě 里-lǐ 你-nǐ 乐-lè
小组内自读，交流读。读完后指名当小老师领读。
五、练习。
１、猜字游戏：左半圆是什么？雨伞把儿是什么？一扇小门是什么？一根小棒是什么？你还能说一说这样的字谜请伙伴猜一猜吗？
２、拼读练习。可以不出现汉字。如：mi-ni
nu-lu nu-lu。
第三课时
导入。
读字：个（ge）、课（ke）、河（he）。在这几个字的音
中发现你的新朋友了吗？这是我们今天要学习的三个声母。要读得又轻又短，一齐读。
自学。
三幅小图既表示读音，又提示字形。聪明的小朋友可以
想一想大家可以怎样学字母。小组合作学习。
谈话。
生汇报自己掌握的拼音知识，教师适时点拨。
１、学习声母g。
结合图可帮助学生记忆字形：一只白鸽ggg。９字拐弯g g g。
范读g。舌根高抬、憋住气流，然后突然放开。
拼读：ge 、 ge 、 ge、 ge。
学习k h。（方法同上）
发音指导：k发音和g基本一样。但在放松舌根时要运
气。h是摩擦的声音。
指导交流顺口溜：蝌蚪咬草k k k，一把椅子h h h。
小结：这三个字母的发音要领。
活动。
找朋友。师说声母，学生在自己的卡片中找出来。
谈话。
1、两拼音练习。Ga ge gu ka ke ku ha he hu。
2、学习三拼音。
（1）师示范拼读。先读声母g，再读介母u，紧接着读a，由慢到快，连成一个音节。学生反复练习拼读。体会"声母轻、介母快、韵母响，三音连读读得快"的拼读方法。
(2)练读gua的四声，注意调号应标在韵母上。
练习。
1、听、读、拼音节。刮风的"刮"，萝卜的"萝"，多少的"多"，脱下的"脱"。
2、给下面的字找朋友：国 花 火 瓜。
huā guā guó huǒ
第四课时
一、导入。
1、认读学过的声母，重点练习g、 k、 h。
2、拼读音节：ga ge gu ka hu gǔ hú kū lǜ nǚ。
认读生字：鸡、七、西。
二、谈话。
1、看图，图上画的是什么？范读j，发音部位在知面。
生练读。
2、你有什么好办法记住q?
3、学习q x，方法同j。
交流顺口溜。如：大个j，气球q，叉子x 。
练习拼读。
鸡--jī 七--qī 西--xī
j-- jī q--qī x--xī
区分比较：前者是声母，读音轻短。后者是音节，声音响亮。
三、活动。
"回家"游戏。结合拼读练习题区分声母与音节。师让学生带上拼音卡片，找对后领小朋友读一读。
四、教学j q x 与ü相拼省写ü上两点的规则。
1、读顺口溜：j q x真顽皮，见了鱼眼就抹去。让学生体会因为抹去鱼眼的鱼还是鱼，而没有变成乌鸦，所以还读ü而不读u。
2、拼一拼。gǔ hú kū
qù jú xū 请小老师领读。
3、练习三拼音节。
家 j-i-a-jiā 下 x-i-a-xià
虾 x-i-a-xiā 卡 q-i-a-qi?
五、练习。
1、超级小考官。快速准确拼读。如：qū、gù、 luò、 xǔ、 jú、 xú。
2、第28页练习题2：比一比。
第五课时
一、导入新课。
1、卡片导入，复习学过的声母、音节。
2、认读"祖、册、色"三个字。可以让认识的学生带教。
3、找出新朋友"z c s"。
二、谈话。
1、学习声母z及整体认读音节zi。
（1）示图一：丁丁在做什么呢？（写字）
（2）把写字的"字"读成一声，轻短一些，就是我们今天学的声母"z"，板书：z。师范读，生练读，指名读。
（3）z像什么？你怎样记住它？（像个数字2，zzz）
（4）出示音节卡：字-zì，指导学生观察与z的不同之处。告诉学生：zi是整体认读音节。"i"在这里不读"衣"，它不和z相拼，而是和z在一起组成一个音节，作为整体来认读。读音上要重一些，长一些。
（5）练习zi的四声。
小鸟吱吱叫的"zī"；仔细听讲的"zǐ"；写字的"zì"。
2、学习声母c、s与整体认读音节ci si。
方法如上。
交流顺口溜：半个圆圈c、c、c；半个8字s、s、s。
练习ci、si四声时，注意对学生进行口语表达能力的训练。如：蚕宝宝叶的丝可以什么呢？
小结：z、c、s是平舌音。
三、活动。
摆一摆、读一读。用手中的卡片组成本节课学过的字母与音节，读一读。
四、练习。
指导学生正确拼读词语。
1、生自己练习，再同桌交流。
2、指名读，小老师领读。
第六课时
一、导入新课。
1、师生对口令：2字z、半圆c、蚕吐s，都是平舌音，我们记得准。
2、指名认读整体认读音节zi、ci、si。
二、对话。
1、教学声母zh、ch、sh、r。
（1）图一：图上画的是什么？
织毛衣的"织"读得轻些、短些，就念zh。范读，用手势帮助学生示范舌位。教顺口溜：小椅子一靠，舌头翘。
说说"zh"像什么？怎样记住它？
（2）图二：启发学生理解图意：小刺猬，靠大椅，弟弟坐着吃东西。
模仿听读。同桌互读，讨论。
（3）图三：启发学生看懂图意、交流学习。小狮子、靠大椅，这个字母就是sh。指导发音、交流方法。
（4）图四：教学顺口溜"红日高高照，苗苗长出来"。
练习发音。
2、比较：z c s和zh ch sh r；总结：zh ch sh r是翘舌音。
3、学习整认读音节zhi chi shi ri。
（1）在zh ch sh r的后面加上i这几个音节也和zi ci si一样也叫整体认读音节。
（2）照汉字带读。
（3）练习四声。
三、练习。
1、学说绕口令：sì shì sì,shí shì shí,
shísìshìshísì,sìshíshìsìshí。
2、小组内互相检查读一读。