我决心要揭开金蝉脱壳的秘密作者是怎样揭穿的呢？在第三自然段中找出相关词语？（出示第三自然段，对关键词语着色）搜索盯者。理解搜索，注意到上下，明白搜索是到处仔细察看。怎样盯着的呢？从躲在体会作者对蝉的用心，不想惊扰蝉儿；从聚精会神看出作者注意集中；从等待着看出作者观察很有耐心。于是小结观察方法：像作者那样全面、有心、认真、耐心地观察。并结合批阅第二篇习作提出了一点建议。
对于金蝉脱壳时的身体各部位的动作，作者写得很传神，准确地用上了许多动词，可学生一下子很难体会。于是我组织学生找到这些动词，细细体会的基础上，引导学生模拟了这些动作。用左手握空（蝉幼虫），包住右手的中指，右手中指就替代蝉幼虫的整个身躯，包括头、背、尾，其于四指收拢也藏匿于下代替蝉的六只脚。然后主要用右手来演示这一过程，右手抽搐、背部裂开（包住右手的左手中指和无名指之间在抽搐中自然会分开些，于是就露出了蝉背）、然后右手慢慢地活动、抖动、伸着、右手食指向后仰去、又向前扑来、用代替蝉前脚的手指抓住蝉壳（左手就是蝉壳）、右手食指用力一抽等来体会蝉动作的自然协调，蝉在脱壳过程中的使劲用力，消耗了许多体力。
学生们在这一过程中，先读课文，划身体部位及动词加以体会；再一边读一边在我的引导下模拟过程；然后自己读自己模拟。三遍下来我的学生自然而然就会背诵这一重点段了。而且学生神采飞扬，对于蝉动作的自然协调，蝉在脱壳过程中的‘使劲’‘用力’，消耗了许多体力的感悟很深刻。
（呵呵，也许我不能描述好那一模拟过程，如果你阅读时觉得费力，那我很抱歉！）
