上课时间： 年 月 日
课题练习十二（1）课时数第 课时总课时数
课时
教学
目标1、1、通过练习，巩固两位数减一位数退位减的口算，提高计算的正确率。
2、2、通过练习，体会不退位和退位的两位数减一位数在口算方法上的联系和区别，发展比较、归纳等初步思维能力。
3、逐步发展数学学习的自信心，获得正确计算的成功体验。
教学
重、
难点重点：巩固两位数减一位数退位减的口算。
难点：提高计算的正确率。
教学
准备多媒体
教 学 程 序师 生 活 动二 次 修 改
一、复习
二、练习指导
三、课终小结
四、课堂小测1．口算：
36一8＝ 83一2＝ 37＋40＝ 32＋4＝
25一7＝ 36一8＝ 67一9＝ 62一9＝
51一5＝ 84一6＝ 80一6＝ 60一2＝
直接说得数，并指名说一说36一8、67一9的计算过程。
2．导人新课：
上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。［板书：练习十二（1）］
1．练习十一第1题。
（1）学生独立口算。
（2）集体交流时提问：每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。）
2.练习十二第2题。
（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。
（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。
3.练习十二第4题。
（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。
（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。
4.练习十二第5题：
（1）9题口算，要求学生在2分钟内完成，集体订正时说一说62-20、61一4、45-9这三道题是怎样算的？
（2）统计正确率，了解错题情况，及时订正。
5、练习十二第6题
提问：一直什么条件，要解决什么问题？
你是怎样理解“如果买一袋盐或味精呢？”这个问题的？
让学生谈练习收获。
。
1、直接写出得数。
28-9= 27-8= 60-3= 41-2= 54-7= 82-6=
54-7= 52-6= 25-8= 35-7= 68-5= 65-9=
2、填一填。
被减数37 25 86 79 90 57 46
减数 8 4 9 8 0 8 7
差
3、列式计算。
（1）儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车共35辆，蓝色的有6辆，红色的有多少辆？
（2）小明家有21本呼事书，他已经看了9本，还要看多少本才能看完？
上课时间： 年 月 日
课题练习十二（2）课时数第 课时总课时数
课时
教学
目标1、进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。
2、能说明解决相应简单实际问题的思考过程，提高分析、解决问题的能力。
3、感受数学的应用价值，培养初步的数学应用价值。
教学
重、
难点重点：巩固两位数减一位数的口算方法。
难点：理解退位减的口算过程。
教学
准备多媒体
教 学 程 序师 生 活 动二 次 修 改
一、复习。
二、练习指导
三、巩固练习
四、课终小结1.口算。
69一9＝ 78一7＝ 32一7＝ 84一6＝
46一8＝ 23一6＝ 55一8＝ 60一6＝
（直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？）
1．练习十二第7题：
同桌小朋友来当两只小兔，先帮要“-7”的小兔算一算，再帮要“-9”的小兔算一算，交流结果。
2.练习十二第8题：算一算，比一比。
独立完成，集体交流时提问：
3．练习十二第9题
4．练习十二第10题。
（1）出示第8题图，仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？
（2）学生独立解答，集体交流时提问用什么方法计算？为什么？怎么算？
（3）集体口答。
5．练习十二第11题：
（1）出示第11题，仔细观察并提问：图中的三位同学分别买了什么商品？它们的价格是多少元？
（2）学生独立解答。
（3）集体订正时说说解题思路。（求男孩比女孩多用多少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元，也就是求34比8多多少？）
（4）指导学生集体口答。
（5）以游戏形式围绕第11题进行提问题的练习。
1.写出卡片上每个数减8得多少？
23 43 94 75 57 16 34 83 25 42
2.直接写出得数。
36+3= 47-20= 58-6= 73-8=
27-9= 64+4= 80-7= 5+9=
3.从90里连续减9，把每次减得的差写在横线上。
从37里连续减5，把每次减得的差写在横线上。
4.（1）36比8多多少？
（2）4比21少多少？
通过今天的练习，你有什么收获？
上课时间： 年 月 日
课题练习十二（3）课时数第 课时总课时数
课时
教学
目标1.进一步巩固两位数减一位数的口算方法，并能正确、熟练地口算。
2.进一步理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。
3.在练习中获得成功的体验
教学
重、
难点重点：巩固两位数减一位数的口算方法。
难点：理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。
教学
准备多媒体
教 学 程 序师 生 活 动二 次 修 改
一、揭示课题
二、练习指导
三、课终小结
四、课堂小测
我们已经学完了两位数减一位数的口算，今天我们要上一节练习课进行口算和应用题练习。
（一）、计算练习。
1．练习十二第12题。
独立完成，集体交流，说说每组的两道题有什么不同？
2．练习十二第13题。
（1）出示第13题，说明题意；要求学生找出得数小于50的算式，并在后面的方框里画“V”。
（2）学生独立完成，集体交流时说说你是怎么想的？
3．练习十二第14题
独立完成，交流结果
4.练习十二第15题
独立完成，交流结果
（二）应用题练习。
1．练习十二第16题。
（1）出示第16题图，观察图提问，图中告诉我们什么？
（红金鱼有24条，黑金鱼有10条，黄金鱼有6条。）
（2）“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。）
（3）“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多？”是什么意思？需要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。）
（4）根据这道题的条件你还可以提出什么问题？
分小组讨论，集体交流后解答。
2、练习十二第17题
师生共同谈收获。
1.填表。
41364972506356856577
930295308758
和
差
2.停车场有50辆小汽车，30辆大汽车，还有8辆上卡车。
（1）大汽车和小汽车一共有多少辆？
（2）小汽车比大汽车多多少辆？
你还能提出哪些问题？
上课时间： 年 月 日
课题两位数加两位数（进位加法）课时数第 课时总课时数
课时
教学
目标1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中， “个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。
2.在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
3.在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。
4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。
教学
重、
难点重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。
难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。
教学
准备多媒体
教 学 程 序师 生 活 动二 次 修 改
一、谈话引入
二、引导探究
三、巩固练习
四、课终小结
我们班有没有小朋友收集邮票？收集邮票是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。你们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。（出示情境图）
1、根据现实情境，引导学生提出问题。
小朋友你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？
从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”
学生列出解决问题的算式“34+16”
1.学生尝试计算34+16。
（1）“34+16=？请大家四人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。”
（2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。
重点交流：
列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？说说自己的理由。
十个
3 4
+1 6
5 0
全体齐复述后，再指名复述练习。
2.试一试
6 5
+ 2 8 。
先让学生独立尝试计算，再请几个学生板演，集体评议、订正。
3、结合两道算式，请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么？
①相同数位对齐；
②从个位加起；
③个位满十向十位进1。
1.想想做做第1题
学生分组练习，指名板演，并选择其中的几道题说说笔算的过程。
2.想想做做第2题
让学生独立完成，集体订正。
3.想想做做第3、4题
学生看图意，再独立列式解答，注意提醒学生注意写上单位名称。
说说这节课你有什么收获？
上课时间： 年 月 日
课题练习十三（1）课时数第 课时总课时数
课时
教学
目标1.进一步理解两位数加两位数的进位加法的计算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数加两位数的式题，培养学生的计算能力。
2.通过多种形式练习，不断提高学生的计算水平。
3.培养学生的观察能力和逆向思维的能力。提高学生的估算能力。
教学
重、
难点重点：提高计算水平。
教学难点：提高发现问题解决问题的能力
教学
准备投影仪 卡片
教 学 程 序师 生 活 动二 次 修 改
一、基本练习
二、笔算下面各题。
三、解决问题
四、课堂总结
1.口算下面各题
24+3 96-4 62+8 46+4
80-70 40+58 98-70 69+30
72+50 69-80 15+9 56-50
82+7 65-30 98-20 57+40
说一说怎样进行口算，哪些地方容易出错。
总结：
（1）相同数位相加减。
（2）进位加法时，不能忘记进位的1。
2.发展估算，练习计算
教科书第86页第1题、第87页第7题
（1）第1题：先让学生进行估算哪几题的得数是几十多？再用竖式进行证。
（2）第7题。先要求学生进行估算后再进行比较，使学生知道比较大小运用估算可以较节省时间。
1.练习十三第2题。
先让学生独立找出各题错在哪里，在改正。
组织学生分组练习，教师注意巡视，指导学生的竖式书写格式，以及横式的得数。最后各小组汇报结果，集体评议、订正。
集体订正，说一说怎样进行计算，然后总结笔算两位数加法的计算方法。
（1）相同数位对齐。
（2）从个位加起，个位满十向前一位进一。
2.练习十三第3题。
指名板演，其余自练。
集体评价。
1.投影出示练习十三第4题，学生看图，明白图意 。
小组活动，组织讨论，找出解决的办法 。
集体订正总结 。
2.投影出示第5题，学生说出画面的意思 。
提问：要求原有多少袋牛奶？
组织讨论，集体订正。
今天这节课我们练习的是100以内进位加法，同学们在做题时要认真审题，细心计算，做到又对又快。
