一年级
课 题古人计数
学习目标1、感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。
2、了解计算方法的发展。
3、体会到数学方面探索乐趣。
学习重难点1、了解数的发展史。
2、数的产生。
学习资源小棒、小石子、计数器。
导学流程活动过程
检查预习说一说你在主题图中观察到了什么？
呈现目标
任务导学1、感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。
2、了解计算方法的发展。
3、体会到数学方面探索乐趣。
合作探究
交流展示活动一：自主学习
仔细观察课本74页主题图
在远古时代，为了记下动物的多少，人们用石子计数或结绳记数。体现了什么样的数学思想？小结：体现了（ ）对应。
活动二：捆小棒
1、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。
2、学生再拿出1根小棒。
（1）现在是几根小棒？
（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）
（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）．
活动三：介绍计数器及数位并拨数
1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10。
2、让学生在计数器上拨出11．一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。”
3、同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数。
活动四：读尺子上的数比大小
活动五：完成练一练1至5题
拓展训练
当堂达标独自完成课本76页练一练第6、7、8、9题，小组内交流订正。
预习先行预习课本第77页搭积木中的内容。
课 后
一年级上册
课 题搭积木
学习目标1、 通过摆、搭、议等实践活动，掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2、 培养动手操作，善于思考的能力。
3、 让学生体验数学与生活的联系。
学习重难点1、理解加减法的含义
2、动手操作，列出不同的算式。
学习资源小正方体每小组20个、计数器。
导学流程活动过程
呈现目标
任务导学1、 通过摆、搭、议等实践活动，掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2、 培养动手操作，善于思考的能力。
3、 让学生体验数学与生活的联系。
合作探究
交流展示 1、“搭积木”——解决加法问题
（1）小组内用小正方体搭漂亮的建筑。
（2）师：一共有多少个积木？如何列式呢？请边做边思考
（4）交流列式
练习：口算下面各题，并说出你的计算方法。
12+4 15+3 16+2 4+13 5+14
2、搭积木——解决减法问题
（1）摆出18个积木，看哪一组摆得又对又快
（2）师：要求还剩多少块积木？如何列式呢？
（3）全班交流算法
（4）优化算法：你喜欢哪种方法？当减数比较大时，哪种方法简便？
练习：口算下面各题，并说出你的计算
19-3 15-4 18-6 17-1 14-3 15-5
3、“动动手”——解决一图多意问题
（1）用你最喜欢的方式先表示一个十
（2）请你再任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．
（3）看着实物和图，你能组成一个什么算式呢？看谁组的多？。
拓展训练
当堂达标完成课本78页练一练第1——5题，小组内交流订正。
预习先行预习课本第79页“有几瓶牛奶”中的内容。
课 后
一年级上册
课 题有几瓶牛奶（一）
学习目标1、 通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法。
2、通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算方法。
3、初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。
学习重难点1、学会计算几加9的加法。
2、理解并掌握加法计算的方法，并能正确计算。
学习资源小棒、计数器。
导学流程活动过程
呈现目标
任务导学1、 通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法。
2、通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算方法。
3、初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。
合作探究
交流展示一、自主探索，感悟新知
师：看着这些牛奶你能提出用加法计算的数学问题吗？
生：一箱剩5瓶、一箱剩9瓶，商店里一共剩下几瓶牛奶呢？
2、小结：我们在计算9+5的时候，可以一根一根接着往下数；也可以从5里先拿出一个1与9相加，凑成10，再用10+4就等于14；还可以从9里先拿出一个5与5相加，凑成10，10+4=14。
二、摆一摆，算一算
（1） 出示9+3
师：请小朋友用自己最喜欢的方法算一算。可以结合小棒，边摆边说。汇报得数和算法。
（2） 出示7+9 9+4
三、多种活动，巩固新知
（一）圈一圈，算一算。
1、 出示 9+8=
请你用铅笔在小棒图上圈一圈，算一算。师：谁来说说你是怎样圈、怎样算的？ 还有不同的做法吗？
2、 出示书80页第一题
师：这三道题请小朋友自己圈一圈、算一算，就在书上的第80页。
（做完后）师：请你和组内的小朋友说说你是怎样做的，
拓展训练
当堂达标完成课本80页练一练中2、3题，集体交流订正。
预习先行自编9的加法算式并计算。
课 后
反 思
一年级上册
课 题有几瓶牛奶（二）
学习目标1、使学生灵活运用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生的抽象概括能力。
3、进一步感知加法计算与生活的联系。
学习重难点1、学会计算几加9．
2、理解和掌握计算方法．
导学流程活动过程
检查自学各小组内互相检查编的算式。
呈现目标
任务导学1、使学生灵活运用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生的抽象概括能力。
3、进一步感知加法计算与生活的联系。
合作探究
交流展示1、口算：
9＋1 9＋5 9＋7
9＋6 9＋4 9＋2
9＋9 9＋8 9＋3
2、看卡片，说出( )里应填几。
9＋( )=11 9＋( )=14
9＋( )=12 9＋( )=16
9＋( )=17 9＋( )=13
9＋( )=15 9＋( )=18
3、做教科书第80页上“做一做”中的第4题，让学生看图说一说怎么想的。
4、做教科书第80页上“做一做”中的第5题，小组内交流订正。
拓展训练
当堂达标完成练习册中内容。
预习先行预习课本第81“有几棵树”中的内容。
课 后
反 思
