一年级数学上册《立体图形的复习》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
通过复习，使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征，熟练辨认这4种形状的物体。
（二）过程与方法
通过动手、想象、总结和归纳，掌握数组合图形的方法。
（三）情感态度和价值观
积累活动经验，感受数学与现实生活的密切联系。
二、目标分析
本单元教学内容是学生在小学阶段第一次认识几何图形，只要求学生能直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，正确地说出它们的名称。本学期是学生第一次进行期末复习，帮助学生学习一些整理与复习的方法十分必要，因此把目标定位为通过复习，使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征，熟练辨认这四种形状的物体，并通过动手操作、想象、总结和归纳，掌握数组合图形的方法，在此过程中培养学生空间想象的能力，初步建立空间观念。
三、教学重难点
教学重点：复习长方体、正方体、圆柱和球的特征。
教学难点：掌握数较复杂的拼摆图形的方法。
四、教学准备
课件、长方体、正方体、圆柱和球
五、教学过程
今天老师要带同学们进行立体图形的复习,你们准备好了吗?这学期你知道了什么图形?
（一）根据实物猜立体图形
教师出示长方体、正方体、圆柱、球
学生看图说图形，描述特征
追问：长方体的六个面有什么特点？
追问：正方体的六个面有什么特点？
追问：圆柱有什么特点？
追问：球有什么特点？
小结：刚才这个游戏让我们再一次的回顾了长方体、正方体、圆柱和球的特征，
【设计意图】通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性，在猜谜活动，进一步巩固学生对图形特征的认识，为下一步图形的分类做好铺垫。
（二）分一分，放一放
生活中有很多的立体图形，下面我们来分一分、放一放。
师：这些图形摆的多乱呀，我们一起来帮它整理一下。把物品按照要求放到篮子里。
小结：同学们把物品整理好了，现在看起来整洁多了，这四种图形都是立体图形。我们按照物品的特征把它们摆放到一起。看来，生活中我们也要把物品有序摆放，我们的环境才会更加的井然有序。
【设计意图】通过分类活动，培养学生的辨别能力并进一步加深学生对立体图形特征的认识，另一方面通过的游戏，使实物和一般模型建立起联系，考察学生对立体图形的认识与理解，从而发展学生的空间观念。
巩固练习
1．解决第一题，巩固圆柱、球、正方体、长方体的特征。
2、解决第二题，巩固圆柱、长方体的特征。
（三）数一数
1、数图形，
这是用积木搭成的什么小动物？快来数一数吧！
巩固练习
学生完成练习纸上第三大题的1、2两题。这道题的图形摆放得很杂乱，所以同学们在数的时候注意不要数丢，不要重复数，每个图形至少数2次再出答案。
2、我会改
我们来看看这位同学做得对吗？
师：我也只看到4个长方体，我觉得做得对。
生：不对，最底下还藏着一个。改正。
课件出示两个组合图形，数一数有几个小正方体。
（1）数数它是由几个正方体拼成的，你们是怎么数的？
（2）学生活动之后，小组内学生进行汇报。
预设：先数看到的，再数遮挡的着的。
预设：分层数。（5+3+1=9）
（3）分层解决问题。
①第一层有几个正方体？（1个）
②第二层有几个正方体？（3个）
③第三层有几个正方体？（5个）
师：这就像我们生活中的爬楼梯，一层一层的数一数有多少个正方体。
巩固练习
学生完成练习纸上最后一个小题。
【设计意图】本环节通过动手操作、观察、想象、归纳等策略，培养学生的空间观念，提升学生自主探索、合作交流的能力。
（四）拼一拼
师：刚才同学们已经能正确的数出小正方体了，老师相信同学们一定也能数出更为复杂的图形，你们搭过积木吗？你能说说要拼成一个大正方体至少需要多少个小正方体吗？
生：8个。
师：让我们一起来看一看是不是8个。
课件演示
师：要拼成一个大正方体至少需要8个小正方体，那要拼成这样的大正方体至少还需要几个小正方体呢？
学生小组讨论，汇报结果。
（五）总结
今天我们复习了立体图形，同学们有什么收获？
