《生命本来没有名字》教学案

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【学习目标】
1．让学生感悟生命本真的纯朴，人与人之间平等理解关爱的价值
2．理解“散文之神在于情”，有感而发，才能“才思涌动”
【学习重点】
联系生活，引领学生感悟周国平文章里的思想
【学习难点】
对课文10、11节的理解把握
【学习步骤和过程】
（一）导入课文
1.（师）：前面我们学了毛主席的《沁园春长沙》和《跨越百年的美丽》，想一想这两篇文章有一个什么共同点？
（生）：表现生命雄壮的、伟大的一面
2.（师）：生命像一条河，会经过悬崖峭壁，会经过山险关隘，也会穿过青草花丛，会有激流澎湃，也会有涓涓细流和深沉寂静生命有其雄壮伟大的一面，也有其平凡温和的一面今天我们要学的这篇课文从另一个层面来解读生命，下面同学们用五分钟的时间来默读一下这篇文章，找出文中你最有感触的语句
（二）互动环节
默读完了这篇文章，请同学们大声的朗读出自己最喜欢的句子
（设计意图：引发学生对文章的深入感悟思考，同时锻炼融情于声的朗读）
1.(生)：“令我感动的是她对我文章的读法，不是从重寻找思想，也不是作为散文欣赏，而是一个生命静静地倾听另一个生命”
（师）：为什么喜欢这句话呢？
（生）：我觉得读文章如果能够不为了从中寻找思想，也不刻意把它当成散文去读，而是以一个生命静静倾听另一个生命的方式去读，那就到达了一种读书的境界，我希望我也能达到这种境界
（师）：很好，境界是慢慢提高的，写信的这个读者带着自己深刻的理解和共鸣去读周国平的文字，所以才有了这样的境界我们读文章如果有了自己独特的理解，那么我们就有了这样的境界

《生命本来没有名字》教学案

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