教材分析：本课包括三部分内容。
第一部分的9个词语中，有11个字是带有单人旁的字。教学时可利用导学儿童的话引导学生发现它们的构字规律，向学生揭示识字的方法。
第二部分是借助图标引导学生明确要求认识的7个字和要求写好的7个字。
第三部分是扩展练习，启发学生课外去认识更多带有单人旁的字，使学生利用课内掌握的识字方法去认识和了解更多的汉字。
龙龙的话，指出了本组字词的规律和特点。本课的编排体现了识字教学归类识记，引导学生运用规律自主的特点。
教学目标：
知识目标：引导学生通过多种途径识字，认识本课8个生字。
能力目标：学会本课8个生字，做到读准字音，理解字义，正确、美观地书写。
情感目标：通过积累识字、写字方法，进一步培养学生的识写能力。
教学重点：通过归类识字，找出规律。
教学难点：区分形近字。
教具：题板、字卡。
学具：字典
教法：启发诱导式
学法：探究发现法
教学课时：一课时
教学流程:
一、激趣导入
同学们，我们已经和许多汉字成了朋友，很多同学也成了识字、写字的高手。这节课，让我们去认识更多的汉字朋友吧！
二、认读词语，尝试识字。
1、出示9个注音词语。
（1）自读词语。
（2）哪些字认识，请你读一读。
（3）不认识的字，借助拼音练习读一读。
（4）找出带有单人旁的字，看看这些字有什么特点。
2、去掉注音，你还能认识它们吗？
（1）在小组内按顺序读一读，同学间互相正音。
（2）打乱顺序指名读，注意轻声的发音。
3、出示本课要认识的生字。
(1)这些字就是我们要认识的字，练习读一读。
（2）打乱顺序随意抢读。
三、运用规律，识记生字。
1、（带有单人旁的生字加点）这些字有什么共同特点？
从结构、偏旁、写法等方面引导学生观察和交流。
2、有什么好办法能区分这些字吗？
伙、伴、伍、住——形声字。
休、体——形近字。
休：会意字，人靠在木桩旁休息。
四、出示息、宅、埋。
能用学过的方法记住这3个字吗？
五、指导写字。
1、出示田字格中范字，让学生认真观察每个字的结构及关键笔画的位置。
2、重点指导下列各字。
他：右边也的第一笔要向右上倾斜，第二笔和第三笔起笔位置要高低错落。
休、体、伴：头不齐脚也不齐。
他、住、位、伙：头齐脚不齐。
六、拓展延伸。
你还知道哪些带有单人旁的字，感兴趣的同学可以翻翻字典，看看你能认识多少个，并试着了解这些字和人有什么关系，在小组内与同学交流。
板书设计：识字一1
nǐmentāmenxiūxi
你们他们休息
shēntǐduìwuhuǒbàn
身体队伍伙伴
zhùzháizuòwèimáifú
住宅座位埋伏
教学反思：
主备人：备课时间：3月16日辅备人：使用时间：月日