大家好,我今天说课的内容是鲁迅先生的小说《祝福》,题目是“鲁四原则与《祝福》主题”。(板书)我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等五个方面来对本课进行说明。
一、说教材:
1、教材地位:
《祝福》是人教版高中语文必修三第一单元的第二篇课文,体裁为小说。本
单元是学生高中阶段接触的第一个小说单元,这个单元担任着衔接初高中小说教学的重要角色,其重要性可见一斑。
2、教学目标:
对于《祝福》这篇课文,我一共设置4个课时,本次说课为第4课时。前面的3个课时,在学生充分预习的基础上,我主要梳理了课文的主要故事情节,分析了祥林嫂的人物形象,分析了环境描写的特点及其作用,探究了祥林嫂的死因等问题,通过前面3个课时的学习,学生已经基本掌握了小说学习的重点,即情节、人物和环境,也基本掌握了人物形象分析的方法。根据以上情况,我将本课时的教学目标确定如下:
知识与能力目标:1、知道人物形象和小说主题之间的关系;
2、了解小说的留白艺术。
过程与方法目标:能够灵活运用所学人物形象分析方法。
情感态度和价值观目标:认识封建思想和封建礼教的罪恶。
教学重点:能够灵活运用所学人物形象分析方法。
教学难点:知道人物形象和小说主题之间的关系。
二、说教法:
1、讲授法:对于相关概念的解释说明与课文的衔接过渡。
2、提问点拨法:复习巩固与新课的展开。
3、迁移教学法:运用已学知识与方法,解决类似的问题。
三、说学法:
1、自主学习:自主运用所学知识和方法解决问题。
2、合作学习:小组讨论交流,展示成果。
四、说教学过程:
1、布置课前预习:找出文中描写鲁四的句子,并分析这些句子分别是从哪些角度来写鲁四的?(可适当分类)从中可以看出鲁四是一个怎样的人?
2、回顾导入:回顾刻画人物的常见角度:外貌、语言、动作和心理;直接描写和间接描写,为新课的展开做好准备。
3、检查预习情况:学生展示成果,对有争议的地方展开讨论,适时点拨。
外貌:第1段干净
语言:第20、38、41、46、49、52段其中第46、49段穿插讲授小说的留白艺术
动作:第31、34、37段
间接描写:第71段